창의인성 교수학습과정안(PBL학습모형을 통해 에너지 절약 방법 알기)

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창의인성 교수학습과정안 입니다.

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본문내용

가. PBL학습모형의 목적은 무엇인가?
PBL학습모형이란 학습자 중심의 교수-학습 방법으로 복잡한 실제 세계의 맥락 속에서 구조화된 문제를 제시하여 의미 있는 해결방법을 찾아내게 함으로써 교과 지식과 기술뿐만 아니라 문제 해결전략을 동시에 가르치는 교육과정이며 교수전략이다. 즉, 학습에 능동적으로 참여하여 문제를 협력적이고 자기 주도적으로 해결하고 이를 통해 문제해결력을 기르도록 하는 교수-학습 형태로서 문제에 대한 이해와 문제해결을 위해 이루어지게 되는 학습으로 정의될 수 있다.
PBL모형은 1970년대 초 의과대학에서 하나의 교육방법으로 처음 사용되었으나 최근에는 의과대학뿐만 아니라, 경영, 교육, 건축, 법학, 공학, 경제 및 사회사업분야에 이르기까지 다양한 분야에서 전문적인 프로그램으로 활용되고 있으며, 능동적인 학습주제 특수적인 문제해결 이해를 위한 학습, 자신의 사고 인식, 다양하고 복합적인 관점형성 등 효과적인 학습의 특징들을 통합한 방법으로 평가받고 있다.

나. 과학과 에서의 PBL학습모형의 필요성은 무엇인가?
과거의 전통 과학 시간에서는 교사의 일방적인 시범과 암기 위주의 수업이 이루어졌지만, PBL학습모형은 학생들에게 수업이 비록 어렵게 받아들 일 수도 있지만 자신들에게 긍정적인 도전감, 독립적 학습자로서의 자신감과 긍지, 자율적 의사결정력 등을 심어 주고, 나아가 과학 관련 과제 해결 과정을 즐기게 되며, 과학 관련 주제에 대한 흥미와 관심을 높이게 된다. 나아가 과학 관련 과제 해결 과정에 참여한 학생들 간의 역동적이고, 상부상조적인 협동적 학습 환경과 팀위크의 중요성에 대한 스스로의 인식, 교우들과의 돈독한 관계, 다른 학생들과 자신과 다름을 인식하고, 그들 나름의 장점을 이해하고자 하는 태도, 자신들을 학습자라는 입장에서 객관적으로 평가하고자 하는 태도 등 소외 과학에 대한 흥미도 또는 태도 조사라는 말로 이야기 되는 부분이나 영역에서 더욱 PBL학습모형의 효과와 효력을 보게 된다.

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