11장

소개글

청소년교육론에 대한 내용줄거리 요약 10장, 서론본론결론으로 나뉘어져있으며 정확한 논문형식

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 청소년기 : 정신적 문제의 결정적 시기
1. 청소년들의 스트레스 자원
1)가족 위험 요소
2)그 밖의 환경적 위험요소
3)개별적 위험요소
2. 스트레스 대처

Ⅲ. 청소년기의 내적 문제행동
1. 우 울
1)청소년기 동안의 발달적 형태
2)성차
3)치료 및 예방
2. 자 살
1)청소년기 동안의 발달적 형태
2)성차
3)소수민족집단 간 차이
4)위험요소
5)치료와 예방
3. 섭식 장애
1)청소년기 동안의 발달적 형태
2)성차
3)섭식 장애의 원인
4)치료와 예방
4. 약물과 알코올 남용
1)약물과 알코올 사용의 지배적 시기
2)청소년기 동안의 발달적 형태
3)청소년 약물사용의 원인
4)약물의 치료 및 예방
Ⅳ. 결론
참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

비행, 행동장애, 반사회적 행동은 문제를 “행동화”하는 것이기 때문에 외형적인 것으로 간주되는 반면, 정신적인 장애는 문제가 내적으로 지향된다는 점에서 내향적인 성격을 지니고 있다. 외형적 문제행동은 그것이 일시적일 수 있고, 어떤 계기로 제거되거나 사라짐으로써 문제행동 이전의 생활로 회복될 수 있지만 정신적 장애는 자신의 심리적 고통은 물론 다양한 외적 문제행동을 강화시키거나 확대시키는 결과를 초래하여 그 심각성과 폐해가 매우 크다.
이 장에서는 먼저 정서적 장애가 생의 초기나 후기에서보다 청소년기에 더 크게 나타나는 이유에 대해 살펴보고 다음으로 대부분의 청소년들에게 가장 중요한 스트레스 자원은 무엇이며 이에 어떻게 대처할 수 있는가 생각하고 내적장애의 대표적인 문제를 살펴보고 어떻게 처치 또는 예방할 수 있는지에 논의해 볼 려고 한다.

Ⅱ. 청소년기 : 정신적 문제의 결정적 시기

1. 청소년들의 스트레스 자원

스트레스란 용어는 혼란스러운 주요 경험-부모의 이혼, 새로운 학교로의 전학, 심지어 가까운 어떤 사람의 죽음에 대한 생각을 불러일으킬 수 있다. 그러나 더욱 일반적으로 그 말은 사회적 재조정이나 적응을 요구하는 어떤 변화 또는 압박감을 주거나 바람직하지 않은 어떤 행동을 요구하는 것으로 간주된다. 중요한 것은 스트레스 사건의 성질이 아니라 개인이 어떤 한 시점에서 직면하는 변화와 요구의 양이다. 스트레스에 대한 연구들은 청소년이 경험하는 스트레스의 양과 그들의 삶에서 복지와 만족에 대한 그들의 지각간에 부적상관이 있음을 보고하였다. 청소년들은 그들이 지각하는 부정적 사건이 더 많을수록 우울, 불안, 그리고 행동문제를 더 많이 경험한다.

참고 자료

김남선·이옥분·정일환·주동범·한상철 공저(2001). 청소년 교육론. 서울: 형설출판사.
권이종․김용구 공저(2011). 청소년교육개론. 교육과학사 출판
권이종·남정걸·차경수·최충옥·최운실․최윤진 공저(1998). 청소년 교육론. 서울: 양서원 출판
김종표․이복희․김지환 저(2008). 청소년 교육론. 학지사 출판.
방송통신대학교 편집부 저(2007). 청소년 교육개론. 북스라인 출판.