[사업계획서] 방과 후 교실 프로그램 (프로포절)

소개글

[사업계획서] 방과 후 교실 프로그램 (프로포절)에 관해 조사하는 과제 입니다.

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목차

[사업계획서] 방과 후 교실 프로그램 (프로포절)

1. 프로그램의 필요성
2. 인력 및 소요예산
3. 프로그램 이용 대상자
4. 프로그램 목적 및 목표
5. 프로그램 세부내용

본문내용

[사업계획서] 방과 후 교실 프로그램 (프로포절)

[사업계획서] 방과 후 교실 프로그램 (프로포절)

[사업계획서] 방과 후 교실 프로그램 (프로포절)

프로그램 조사 - 주제를 선정한 후 주제에 대한 프로그램이 어떠한 것들 이 있는지에 대하여 3기관 이상 조사하여 분석한다.

* 주제-방과후 교실 프로그램
* 조사기관-인천YMCA갈산종합복지관(방임아동야간보육 : 201 반딧불 교실) - A프로그램
서울시립대 종합사회복지관(통합 아동 방과 후 교실) - B프로그램
송파청소년수련관(장애청소년 방과 후 교실 : 1318 A.S.P) - C 프로그램

인천YMCA갈산종합복지관에서는 일반아동에 대한 방과 후 지도를, 송파청소년수련관에서는 장애청소년 방과후 교실을, 서울시립대 종합사회복지관에서는 비장애아동과 장애아동의 통합 방과 후 교실을 실시하고 있다. 각 기관에서 시행되고 있는 방과 후 아동교실에 대해서 임의로 A, B, C 프로그램이라고 정하고 그 프로그램의 비교를 통해 1. 필요성 2. 인력 및 예산 3. 프로그램 이용대상자 4. 프로그램 목적과 목표 5. 프로그램 세부내용을 알아본다.

1. 필요성

필 요 성
A프로그램
1. 방과 후 부모의 보호에서 이탈되는 저소득 맞벌이 가정 및 결손가정 아동들을 생활지도 및 체험활동을 통하여 보호 및 일탈방지, 사회성 발달, 자기발전을 꾀하여 부모의 부재로 인한 문제점을 최소화 해야한다.
B프로그램
1. 장애아동을 둔 부모는 아동이 자라나면서 사회로부터 소외되지 않고 또래들과 어울리며 생활하고 성장하여서 사회의 한 구성원으로서 역할을 다하며 살아가기를 바란다. 장애아동을 둔 부모는 외부로부터의 특별한 지원을 박지 못하고 아동의 긍정적 미래를 위해 많은 시간을 할애하고 많은 교육비를 지출하여 아동의 양육과 교육에 전념하고 있다. 이렇게 전념하고 있는 대부분의 교육은 일반아동과 분리된 환경에서의 인지학습중심으로 제한된다. 또한 장애아동은 이러한 과정에서 가정과 교육기관이라는 극히 제한된 환경에서 제한된 경험만을 하며 생활하게 된다. 장애아동은 부모는 아동들의 사회성과 사회적응능력향상을 무엇보다 바라며 또래집단들과 자연스럽게 어울릴 수 있는 기회와 다양한 환경에의 접촉을 필요로 하나 그 욕구를 충족시키지 못하고 있다.

참고 자료

없음