6.1평가이론

소개글

과학교육학 평가이론의 발표자료입니다

목차

평가의 특성과 최근 동향
평가의 유형
평가도구의 특성

본문내용

규준지향 (norm-referenced) 평가- 개인의 점수를 규준집단의 점수와 비교하여 해석
한 학생이 이룬 학업의 성취도를 전체 집단 속에서 상대적인 비교로 해석하고 판단하는 방법
경쟁적 과정과 선발적 기능에 초점
우열을 가려내며 학생을 분류, 선발하는 등 각급 학교의 입시나 회사의 입사 시험에 적용

준거에 따른 평가유형 2)절대평가
준거 지향(criterion-referenced)평가
개인의 점수를 미리 설정한 성취수준에 비추어 해석
목표지향(objective-referenced)평가
발달적 교육관에 바탕을 두고 평가의 기준을 수업목표나 도착점 행동에 둔다
학습성취도가 주어진 교육목표에 접근한 정도를 알아보기 위한 평가방법
의사．약사．운전면허 등 자격증 수여를 위한 평가에서 활용
단점
평가의 기준, 절대기준을 설정하기 어렵다
개인차를 변별하기 곤란하며 다른 집단과의 비교가 어렵다

준거에 따른 평가유형 3)표준점수
원점수를 표준편차 단위로 나타낸 점수
교수-학습 과정안을 작성할 때 필요한 기초자료로 사용
교육평가의 핵심적 수단
Z =
대학수학능력검사 점수를 나타낼 때 원점수와 함께 사용
점수 - 평균
표준편차

참고 자료

없음