[영유아교사론 E형] 효율적인 교사의 교수계획과 실천방안에 대해 논하시오

소개글

[영유아교사론 E형] 효율적인 교사의 교수계획과 실천방안에 대한 방통대 과제입니다.여러 가지 자료를 참고하여 작성했습니다.많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교수와 학습계획
1) 개념
2) 교수와 학습
2. 교수학습의 조건과 원리
1) 교수학습의 조건
2) 교수학습의 원리
3. 교수학습계획의 모형과 실제
1) 수업설계의 모형
2) 수업설계의 실제
4. 교수학습의 과정과 방법
1) 교수학습의 과정
(1) 수업목표
(2) 출발점 행동
(3) 수업절차
(4) 성취도 평가
2) 교수학습의 방법
(1) 모델과 동기 부여
(2) 협동적 계획
(3) 집단토의
(4) 독서
(5) 극화활동
(6) 견학 및 자료인사의 활용
(7) 시청각 자료
5. 교수학습에서 교사의 실천방안
1) 교사의 역할
2) 교사의 교수활동
3) 교사에게 필요한 기술과 전략

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

본문내용

Ⅰ. 서론

학습자의 특성(개인차)에 맞는 적절한 교수-학습의 원리를 어떻게 발견할 것인가 하는 문제는 교육에 종사하는 사람이면 누구든지 생각하게 될 필수적인 명제이다. 교육의 과학화의 추세에 맞추어서 교육의 원리를 철학이나 신학에서가 아니라 심리학에서 찾으려고 시도하였고, 교수 또는 학습지도의 원리를 심리학적인 학습이론에서 찾으려고 했다. 심리학에 기초한 학습이론이나 지식이 학교학습의 질적 개선을 위해 크게 이바지해 왔고, 학습의 극대화를 촉진시키는데 많은 시사를 주었다는 사실을 인정하지 않을 수 없다. 그러나 학습이론을 학교학습의 이론으로 곧바로 적용할 수 있느냐 하는 점에 반문과 의문을 가지면서 별다른 연구활동이나 사고 없이 이러한 원리를 그대로 교실상황에 이용하는 방안모색에만 급급해 왔다는 사실도 부인할 수 없다. 에스테스(Estes)는 학습이론을 유효하게 응용하기 위해서는 실험실의 연구에 근거한 이론은 교실에서는 검증할 수 없다는 점을 이해하여야 하고, 어느 분야에 있어서도 그 가정에 맞도록 꾸며진 조건에서 확인된 이론은 그와 다른 조건에서는 반증될 수가 없으며, 또한 우리는 어떠한 심리학 이론도 학습과제의 우선순위를 정할 수 없다는 점을 알아야 한다고 했다. 학습이론 그 자체는 학교의 교육을 위해서는 불충분할 뿐만 아니라 교수 또는 학습지도를 위해서는 학교에서 실제로 적용할 수 있는 자체 내의 어떤 이론을 발견해야 한다는 필요성을 말해 주고 있다. 그러면 본론으로 들어가서 효율적인 교사의 교수계획과 실천방안에 대해 논하도록 하겠다.

참고 자료

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