일상생활지도

소개글

아동들의 일상생활문제의 예를 한 가지 제시한 후, 지도방법 제시

목차

◎ 일상생활문제의 예
◎ 지도방법

본문내용

우리가 아동을 교육하는 것은 ‘바른 인간’, ‘사람다운 사람’을 만들자는 데 가장 기초적인 목적이 있으며 한 개인이 자아실현의 욕구를 충족시킬 수 있도록 하는 데 있다. 이러한 것은 일시적인 교육으로 이루어지는 것이 아니라 일상생활 속에 서의 바른 행동과 습관을 통해 이루어지는 것이다. 일상생활 지도는 학교뿐 아니라 가정, 사회가 일관된 내용으로 함께 이루어져야 하나 맞벌이 부부가 급증하고 있는 현대사회에서는 가정교육의 부재라는 오류를 가져오기 쉽다. 또한 현재 우리 사회는 개인주의적 사고와 이기심, 인간성 상실이 사회 전체에 만연되어 있으며 민주사회의 시민으로서 갖추어야 할 기본적인 생활예절뿐만 아니라 우리의 전통예절 교육 또한 소홀해지고 있다. 이로 인해 오늘날의 사회는 급속한 경제발전과 세계화의 바람으로 인해 물질적인 환경은 풍요로워지고 세계 각국의 문화도 쉽게 접할 수 있게 되었으나 요즘 각종 언론매체에서는 자식이 부모를 살해하고 층간소음으로 인한 이웃 간의 살인, 지하철이나 길거리에서 청소년들을 훈계하다가 봉변당하는 어른들의 이야기, 10대 청소년들의 교사 폭행 등의 뉴스를 자주 접할 수 있게 되었다.
“세 살 버릇 여든까지 간다.”는 우리나라의 속담을 보더라도 아이들이 어릴수록 인생에 있어서 차지하는 중요성과 의의는 실로 크다고 할 수 있다. 그러므로 초등학교 아동의 방과 후 생활을 책임지고 있는 방과 후 아동보육 시설은 무엇보다 우리 민족의 고유한 삶의 정신이며 인간으로서 지켜야 할 기본적인 생활규범과 가족과 또래 및 지역사회와 긍정적인 사회관계를 잘 형성할 수 있도록 아동들의 생활 지도에 주력해야 하며 이에 대한 가정, 사회와의 연계 교육이 이루어지도록 주체적인 역할을 담당해야 한다.

참고 자료

조성연 외 (2006). 아동 발달의 이해. 서울:신정
조인숙.오선영.유정은 (1998). 방과후 아동 보육 시설 운영의 이론과 실제. 서울:창지사