비고츠키 유아교육이론의 재고찰 정리 자료A+

소개글

1. 아동들의 행동 연구하기 (부제: 아동들의 행동 관찰하기)

경험 많은 연구자들은 아동들의 행동을 관찰할 뿐 아니라, 동시에 그 행동들을 해석한 내용으로부터 특정 기간 동안 어떤 아동과 같이 하게 될 발달 우선순위를 뽑아낸다. 이 기간 동안 해당 아동의 발전은 감독되고, 후에 검토되거나 평가된다. 이러한 발달적 검토는 보통 하나의 근거를 형성하게 되는데, 이 근거로부터 그 이상의 계획에 대한 앞으로의 방향이 개발된다. 이에 초기 아동기 전문가들은 단지 관찰하는 것보다 훨씬 더 많은 일을 하므로 그 안에 존재하는 복잡성을 철저하게 고려해야 할 것이

목차

없음

본문내용

발달의 우선순위를 이해하자! 너무 많은 목표는 오히려 역효과를 불러 일으킨다!


① ‘발달의 우선 순위’ 개념은 프로그램을 계획하는데 있어 매우 중요한 요소이다.
왜냐하면, 우리는 어떤 발달의 쟁점이 다른 것에 비해 우선하는 자격을 지니는지 선택해야 하기 때문이다. 따라서 우 리는 그 개념에 대해 잘 알고 있어야 한다.
② 교사는 보통 한 번에 한 가지 발달의 우선순위만을 위해 일하는 것이 더 긍정적이라는 것을 알 필요가 있다.
일단 어떤 아동의 요구 및 강점들이 규명되었다면, 계획을 하기 위해 이러한 요구 및 강점들 중 어떤 것을 선택할 것인지는 교사에게 달려 있다.
③ 아동들마다 너무 많은 ‘목표들’을 동시에 계획하고자 하였던 것이 과거에 프로그램 계획이 어려웠던 이유이다.
이러한 문제는 초등 및 중등 학교교육에서 사용되는 종류의 프로그램 계획 용어들(목적, 목표, 평가, 사정, 성과 등) 을 받아들임으로 인해 생긴 여러 가지 문제들 중 한 가지이다.
④ 여러 가지 문제들은 다음과 같다.
?우리는 순전히 작성된 계획안의 양에 의해 압박을 받아 왔다.
?때때로 아동 한 명당 5-6개의 목표들을 성취하기 위해 피상적인 수준에서 일할 수 밖에 없었으며, 아동의 목표 들을 적절하게 성취하게 할 수 없기 때문에, 이는 단지 ‘바쁘게 일하는 척’ 일 수 있다.

참고 자료

없음