[특수교육] 통합학급 편성 운영방안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 일반교육의 질적 향상
2) 교사의 역할

★ 참고자료 ★

본문내용

1) 일반교육의 질적 향상
① 학급의 크기
- 학급당 인원수가 많으면 아동이 학급에 적응이 힘들뿐 아니라 통제에 있어서도 더 큰 어려움을 보일 수 있다.
- 학급당 인원이 35명 내외인 학교에서는 원적학급의 학생을 25명 선으로 조정할 수 있다. 즉, 원적학급 학생을 장애학생을 포함하여 25명 선으로 하고 나머지 10명을 나머지 학급에 골고루 분산시킬 수 있다(예: 학년 당 5학급이면 나머지 4 학급에 2학급에는 2명, 2학급에는 3명씩 더 배치한다).
- 학급당 인원이 50명 내외인 학교에서는 원적학급의 학생 수를 30-35명 선으로 역시 위와 같은 방법으로 조정할 수 있다.
② 교사와 아동과의 비율, 일반아동과 장애아동과의 비율의 적절한 조정
- 일반아동과의 통합에 적절한 비율은 전체인원 수의 10% 정도가 적당하다고 생각된다. 그러나 이는 다른 조건과의 관계에서 재조정될 수 있다. 예를 들어 훈련된 교사와 이미 장애아동과의 생활에 적응되어 있는 일반아동들로 구성된 경우, 장애아동 통합의 비율을 높일 수 있고, 그 반대의 경우 낮아질 수 있다.

참고 자료

·특수학급 운영 개선방안 연구 (국립특수교육원)
·현장특수교육 2001년 7/8월호 (국립특수교육원)
등...