[고전문학교육] 고전문학교육의 회고와 전망

목차

1. 머리말
2. 언어생활과 국어교육사
3. 국어교육과정과 고전문학
4. 고전문학교육과 주변상황
5. 고전문학의 교육적 의의
6. 미래학으로서의 고전문학
7. 고전문학교육 활성화를 위한 제언
8. 맺음말

고전문학 교육과 역사적 이해의 원근법

본문내용

1. 머리말
이 글은 빠르게 변화하는 생활을 사는 현대인들에게 날이 갈수록 이질감을 안겨주며 점차 그 비중을 잃어가고 있는 고전문학에 초점을 두고, 그것의 과거와 현재, 그리고 미래의 의미를 국어교육이라는 테두리 안에서 논의해보고자 한다.

2. 언어생활과 국어교육사
삼국, 고려, 조선에 이르기까지는 나라에 따라 교육적 지향과 운영방식이 다르긴 했지만 그 교육의 대상을 선별된 사람으로 한정한 것은 그대로 유지되었다. 그러나 근대기에 이르러 이러한 흐름이 단절되고 대중교육의 길로 접어들기 시작하였다. 이러한 대중교육의 확산과 함께 도입된 변화가 실용성의 강조이다. 이러한 흐름에 따라 조선왕조를 통해 강화되어온 숭문주의적 사고 및 문학교육은 서구적 이념에 편승한 실사구시의 한 방편으로 실용성을 강조하는 문학으로 방향을 전환하게 되었다. 이에 따라 이러한 흐름에 따르는 서구 문학을 칭송하며 동양문학적 담론을 이보다 못한 것으로 여기는 풍토가 만연하였다, 그리고 일제 식민지를 겪으며 민족의 자주권이 억압되는 역사적 특수성은 또 다른 의미에서 옛 시기의 문학에 대한 회의와 망각을 강화하는 동인으로 작용했다.

참고 자료

없음