[청소년과 학교폭력] 학교폭력의 개념과 특징 및 원인, 대처방안

소개글

[청소년과 학교폭력] 학교폭력의 개념과 특징 및 원인, 대처방안

목차

청소년과 학교폭력

Ⅰ. 학교폭력의 개념 및 특징

1. 개념
2. 특징

Ⅱ. 학교폭력의 원인

1. 개인적 원인
1) 생물학적 측면
2) 성격, 정서적 문제
3) 인지적 측면
4) 성별, 연령별 차이
2. 가정적 원인
1) 구조적 측면
2) 부모와의 관계 및 부모의 양육태도
3. 학교적 원인
1) 구조적, 물리적 측면
2) 입시위주의 교육내용
3) 폭력에 대한 노출, 또래에 대한 모방
4. 사회, 환경적인 요인
1) 대중매체 속의 폭력
2) 폭력을 조장하는 사회환경
5. 통합적 모델

Ⅲ. 학교폭력에 대한 대처방안(학교사회사업의 개입)

1. 피해학생에 대한 지지와 보호
2. 가해학생에 대한 개입
3. 학교환경의 재구조화
4. 사회 환경에 대한 개입

본문내용

최근의 청소년 폭력은 다음과 같은 특징을 갖는다.
첫째, 청소년 폭력은 단순한 탈선의 차원을 넘어 심각한 범죄의 단계에 이르고 있다. 일반적인 폭력행사 이외에도 집단적인 따돌림이나 놀림, 시험지 보여주기를 강요하거나 숙제나 심부름시키기 등의 새로운 형태의 심리폭력이 출현하고 있고, 특히 최근에는 일회성 단순폭력보다 지속적으로 가해지는 소위 학대적 폭력이 문제되고 있다. 청소년폭력예방재단에 접수된 상담사례를 분석해 보면, 폭력피해 기간이 일회성인 경우가 22.6%인 반면 6개월 이상 장기적인 폭력피해를 당한 학생은 전체의 32.2%나 되어, 청소년들이 장기적인 폭력으로 신체적 ? 정신적 피해를 당하고 있음을 알 수 있다.
둘째, 폭력행위가 비행청소년에 의해서만 자행되는 것이 아니라 보통의 모든 청소년에게서 쉽게 발견될 수 있는 일반화된 비행유형이 되고 있다. 최근의 청소년 폭력에는 학교 안팎에서 이루어지는 학교폭력이 차지하는 비율이 점차 늘어나고 있으며, 폭력행사의 장소도 학교 내가 가장 많은 것으로 조사되고 있어(청소년폭력예방재단), 폭력이 청소년들의 일상과 주변에 만연되어 있음을 알 수 있다.
셋째, 가해자들은 폭력행위에 대한 죄의식이나 책임감을 크게 느끼지 못하는 경우가 많다. 2000년 청소년백서(문화관광부, 2000)의 자료에 의하면, 소년범죄의 동기는 우발적 범행이 가장 많고(27.1%), 다음으로는 유흥비 충당 등 이욕범행(16.1%), 부주의(15.1%), 취중 호기심(6.2%)의 순서를 보였다. 학생범죄의 경우도 이와 유사하여 우발적 범행(30.0%)이 가장 많고, 다음이 부주의(18.8%), 이욕(12.2%)의 순이었다. 최근의 청소년폭력은 뚜렷한 목적보다는 우발적이거나, 부주의, 호기심, 유혹을 못 이겨 일어나는 경우가 전체의 50% 내외를 점유하는 것을 알 수 있다.
넷째, 청소년폭력이 집단화되는 경향이 있다. 청소년의 폭력집단은 단순한 패거리 집단, 조직적인 규율을 가지고 움직이는 불량서클, 성인 폭력조직과 연계된 하부 폭력조직 등에 의해 이루어진다. 소년폭력범을 범죄별로 보면 상해와 폭력은 감소하는 반면, 폭력행위 등 처벌에 관한 법률위반은 대폭 증가하고 있다.

참고 자료

없음