유치원 7차 교육과정과 표준보육과정을 비교 분석하시오
- 최초 등록일
- 2012.04.04
- 최종 저작일
- 2012.01
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소개글
보육학개론 레포트자료입니다.
목차
1. 의미 및 개요 1
2. 표준보육과정과 2007 개정 유치원 교육과정 비교 2
3. 결론(의견 및 제언) 5
♠ 참 고 문 헌 8
본문내용
1. 의미 및 개요
교육과정의 의미는 다양하게 정의되어 왔고 개방적인 개념으로 되어있어 교육과정은 무엇을 말하는가를 명확히 밝혀 둘 필요가 있다.
어떤 사람은 교육과정을 가르쳐야 할 내용의 주제, 개념을 열거한 것이라 하고, 어떤 사람은 학교의 지도 아래 계획적으로 제공되는 모든 경험이라고도 한다. 또 어떤 사람은 학습 프로그램이다, 교과목 모음이다, 교과와 교과 외 활동, 상담 지도, 대인 관계 등을 모두 포함하는 학교 안의 활동 전부를 말하는 등 그 의미는 수없이 많은 갈래로 나뉘어져 제각기 쓰이고 있다.
교육과정에 대한 의미가 다양하게 쓰이고 있는 것은 시대적 상황에 따른 교육의 방향이 변화하고 인간에게 가르쳐야 할 내용이 변화하기 때문이 아닌가 생각한다.
이처럼 교육과정의 의미를 표현하는 개념 규정은 매우 다양하지만 교육과정을 넓게 생각하느냐 좁게 생각하느냐에 따라서도 달라질 수 있으며, 누가 어느 수준에서 어떠한 준거와 방법으로 결정하느냐에 따라서도 달라지게 된다.
교육과정의 정의에 관한 교육학자들의 정의를 보면, Gater V. Good의 Dictionary of Education에는 "졸업과 수료에 요구되는 체계적인 코스들 또는 교과의 계열"로 정의하고 있으나, Hollis & Campbell은 코스나 계열로 보지 않고 "교사들의 지도하에 학생들이 가지는 모든 경험"으로 보고 있다.
<중 략>
그리고 유치원(교육부)과 어린이집(보건복지부)에 대한 중복적이고 이원화된 행정체제로 인하여 인적, 물적 자원의 낭비는 물론 일관성 있는 정책 집행이 어려웠으며, 끊임없이 형평성 시비를 야기해 왔다. 또한 이러한 상황에서 우리 유아교육․보육시설 단체들 역시 ‘유아교육법’제정과 관련하여 이견을 좁히지 못하고 소모적 경쟁과 대립으로 일관해 오고 있다. 그러나 이러한 대립은 국민들로부터 집단 이기주의라는 비난을 자초했으며, 결국 우리나라 유아교육․보육의 발전에 커다란 걸림돌로 작용하기에 이르렀다고 생각한다.
참고 자료
신문주(2000), 우리나라 제 5·6·7차 교육과정 특성 분석 연구: 연세대학교 대학원
이미숙(2001), 학교 교육과정 탐구를 위한 제7차 교육과정 총론분석, 교육과정연구제10집: 한국교육과정학회
이옥주 외(2007), 영유아 보육과정의 이해: 정민사
임미혜외(2008), (표준보육과정에 기초한) 영유아보육과정 :학현사
한국교육개발원(1996), 교육과정 2000 총론안(I) : 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교 교육과정 총론안, 제7차 교육과정 심의자료, 서울 : 한국교육개발원