양성평등, 유아교육으로 실현할 수 있다

소개글

양성평등을 유아교육으로 실현할 수 있다는 여성주의적인 에세이입니다.

목차

없음

본문내용

대부분의 남성들은 남성과 여성이 불평등한 관계인 이유는 무엇인지에 대한 답으로 신체적, 생리적 차이 때문이라고 답한다. 그리고 이런 의견에 대해 몇몇 여성들은 동조하는 분위기이다. 하지만 양성불평등 현상은 선천적인 문제 때문에 나타난 것이 아니다. 어릴 때부터 남성상, 여성상의 사회적인 인식을 심어주었고 학교, 가정 등에서 부단히 교육시킨 결과이다. 남자아이에게는 로봇, 여자아이에게는 바비인형을 선물하는 것이 당연한 것으로 여겨지고 아이들의 소꿉놀이에서 언제나 남자아이는 직장을 다니는 남편, 여자아이는 그런 남편을 위해 요리하고 배웅해주는 전업주부 역할을 맡는 것은 어릴 때부터 성역할분담을 미리 교육시키는 역할을 한다. 아동들에게 읽어주는 동화책에는 온갖 성차별과 편견들이 무수하게 존재한다.
따라서 사회적인식이 형성되기 시작하는 유아기부터 양성평등교육이 실시되어야 한다. 편견이 생기면 그것을 바꾸기엔 많은 시간이 필요하듯이 성차별적 환경에서 자라고 교육받아 편협된 사고를 가진 아이가 성인이 되어 양성평등적인 시각을 가지기는 힘들 것이다. 교육에는 그것을 실시하기에 적합한 시기가 존재하며, 양성평등 교육은 유아기부터 시작해야한다. 『현대 유아교육의 이해』에서는 유아기의 반편견 교육에 대해서 다음과 같이 말하고 있다.

또한 반편견 교육은 유아기 때부터 시작해야 효과적임을 시사하는 연구들이 많다. 유아기 반편견 교육의 필요성에 대해, York(1992)는 편견은 사람들의 차이점에 대하여 인식하기 시작하면서 자신이 생각한 차이에 근거하여 사람들을 명명하고 분류하며, 다른 사람이나 그들이 살아가는 방식에 대한 견해를 형성하게 되고, 이에 따라 공통점이나 차이점 등 어느 것에 더 가치를 두기 시작하는 선호도가 생기면서 자리잡게 된다고 주장하였다.

참고 자료

<문헌>
한미라 외, 『현대 유아교육의 이해』, 서울: 양서원, 2002
부산대학교 여성연구소, 『여성과 여성학』, 부산: 부산대학교 출판부, 2006
매리언 살츠먼, 『남자의 미래』, 서울: 김영사, 2006
조형 엮음, 『여성주의 가치와 모성 리더십』, 서울: 이화여자대학교 출판부, 2005
김경희, 『양성평등과 적극적 조치』, 서울: 푸른사상, 2004
송명희, 『우리 이혼 할까요』, 서울: 푸른사상, 2003

<웹페이지>
한국양성평등교육진흥원(http://www.kigepe.or.kr/)
일다(http://www.ildaro.com/)

<논문>
최진원, <유아기 양성평등을 위한 제주설화의 의미고찰 >『생태유아교육연구 』, 2006, 제 5권 제 2호, 147-166
박은혜 외, <보육교사와 부모의 양성평등교육 현황 및 프로그램 개발에 대한 욕구> , 『The Journal of Korea Teacher Education』, 2005, Vol.22, No.2, pp. 109~138