3_학습자의_개인차_요약

소개글

교육심리학 책 읽고 직접 정리하고 발표 수업한 내용입니다.

목차

1. 지능
1) 지능의 정의
2) 지능이론
3)지능검사의 종류와 특징
2. 창의성
1) 창의성의 정의
2) 창의성 연구의 내용
3) 창의성의 연구방법
4) 지능과 창의성의 관계
5) 창의성 훈련
6) 창의성 검사의 종류
3. 인지 양식
1) 장의존 - 장독립
2) 층동성 - 사려성
3) 사고양식
4. 사회경제적 지위와 성차
1) 사회경제적 지위
2) 성 차
5. 개인차의 교육적 함의
1) 지능이론 및 검사의 교육적 적용
2) 창의성의 교육적 적용3) 인지양식의 교육적 적용
4) 사회경제적 지위와 성차의 교육적 함의

본문내용

(1) Spearman 의 이론(g요인설)
Spearman은 지능의 요인분석적 연구를 통해 지능은 하나의 일반적인 지능(g-요인)과 특정한 과제를 해결하는데 필요한 다수의 특수요인(s-요인)으로 구성된다고 밝혔다.
? 일반요인(g-요인)
언어문제, 수 문제, 도형문제를 해결할 때 공통적으로 작용하는 요인이다.
? 특수요인(s-요인)
어떤 특수 영역의 문제를 해결할 때 사용하는 요인이다.
예컨대 계산과제를 해결해 내는데 필요한 ‘계산요인’, 언어적 검사과제를 위한 ‘단어요인’, 파지과제를 해결하는데 필요한 ‘기억요인’ 등과 같이 그때그때마다 일정한 지적 성취에만 가담하고 있는 요인을 의미한다.

(2) Thurstone의 이론
● 모든과제에 공통적으로 적용되는 요인은 없다고 주장.
● 단일한 구조의 지능에서 다요인 구조의 지능으로 전환되는 계기
● Thurstone은 Spearman이 제시한 일반요인을 전혀 내포하지 않고 있는 지능과제가 있다는 점을 관찰하고, 이를 극복할 수 있는 지능요인을 찾아내고자 했다.
● 7개의 지능요인 : 언어이해요인, 지각속도요인, 추리요인, 기억요인, 단어유창성요인, 공간시각화요인, 귀납적 사고요인 등 7가지를 제시하고 이를 ‘기본정신능력’이라고 명명했다.

참고 자료

없음