따돌림_방지pg[1]

소개글

따돌림 방지를 위한 프로그램

목차

1. 프로그램명
2. 프로그램의 필요성
3. 프로그램의 목적 및 목표
4. 프로그램의 대상 및 선정기준
5. 프로그램의 이론적 배경
6. 프로그램 세부내용
7. 평가방법(효과성 측정기준)
8. 참고문헌
9. 부 록 < 시연 프로그램 소개 >

본문내용

5. 프로그램의 이론적 배경
1) 집단따돌림
집단따돌림에 대한 용어는 학자마다 분분하지만 먼저 구본용은 ‘두 명이상이 집단을 이루어 특정인을 그가 속해있는 집단속에서 소외시켜 구성원으로서의 역할 수행에 제약을 가하거나 인격적으로 무시 혹은 음해하는 언어적 신체적 일체의 행위라고 정의하고 있다.
이규미는 집단따돌림이라는 용어보다 더 번번하게 쓰이는 왕따라는 단어로 접근하여 왕따란 아동들 사이에서 유행하는 은어로 왕따돌림, 왕따돌림을 받는 아이의 준말로 따돌림을 받는 아이 중에서도 속해있는 집단(주로학급)에서 대부분의 아이들이 따돌림의 대상으로 보는 아이라고 정의 하고 있다.
이 프로그램에서는 한 집단의 소속원 중 자기보다 약한 상대를 대상으로 또는 집단의 암묵적인 규칙을 어긴 자를 대상으로 여럿이 함께 또는 개인이 돌아가며 신체적, 심리적인 공격을 지속적으로 가하여 반복적으로 고통을 주는 행위라고 정의 한다.

2) 통합력
본 연구에서의 통합력은 또래친구들이 관계 지어 하나로 모으는 힘으로 정의 내리고자 한다. 즉, 조별과제의 수행능력, 또래친구를 도와 문제를 해결하는 능력, 협동심 등의 총체적인 개념을 말한다.

참고 자료

‘학교폭력의 실태와 예방대책에 관한 연구’, 김범수, 한남대 대학원(2009)

‘초등학생의 스트레스와 학교생활 적응 실태’, 강명성, 한국교원대학교 교육대학원 (2008)

‘초등학생의 공감 및 자기 존중감 수준에 따른 집단따돌림 동조유형의 차이연구’, 이상미, 한국교원대 교육대학원(2008)

‘집단따돌림이 아동의 자아존중감과 학교 생활 적응에 미치는 영향’, 정유진, 건국대학교대학원 교육학과교육심리(2009)