[사업계획서] 학교폭력 따돌림 예방 학급 운영 지원 프로그램 프로포절

소개글

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목차

[사업계획서] 학교폭력 따돌림 예방 학급 운영 지원 프로그램 프로포절

1. 사업명
2. 필요성 및 이론적 배경
3. 서비스 대상 및 인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 개요
6. 사업내용
7. 예산계획

본문내용

[사업계획서] 학교폭력 따돌림 예방 학급 운영 지원 프로그램 프로포절

[사업계획서] 학교폭력 따돌림 예방 학급 운영 지원 프로그램 프로포절

[사업계획서] 학교폭력 따돌림 예방 학급 운영 지원 프로그램 프로포절

1. 사업명
학교폭력 및 따돌림 방지를 위한 학급 운영 지원 프로그램

2. 필요성 및 이론적 배경
학교폭력이란 개념은 바라보는 관점과 적용범위에 따라 교내폭력, 학교주변폭력, 또래폭력, 학생폭력 등의 용어로 혼용되어 쓰이고 있다. 대부분의 연구자들은 Olweus(1993)의 개념에 기초하여 학교와 관련하여 일어나는 폭력행위를 학교폭력으로 규정하고, 개인이나 또래집단이 피해학생을 대상으로 반복적이고도 지속적으로 신체적, 물리적 폭력은 물론 집단 따돌림, 욕설, 협박 등의 심리적, 언어적 폭력행위를 행사하는 것으로 정의 하고 있다.
최근 우리나라에서의 학교폭력 문제는 더 이상 교육현장의 문제만이 아닌 심각한 사회적 이슈로 대두되고 있다. 학교 안이나 주변에서 학생들 간에 싸움을 하건, 학교 주변 불량배들이 학생들을 괴롭히는 일은 매우 오래된 현상이지만, 근래에는 특정 학생에 대한 학급전체의 정신적인 폭력, 우발적인 살인, 자살, 집단 성폭행 등과 같은 극단적인 학교폭력으로 발전하고 있어 우리사회가 당면하고 해결해야 할 위급한 사회문제중의 하나가 되었다.
한 조사 자료에 따르면 전국의 초?중?고등학생을 대상으로 실시한 조사결과에서 응답자 4명 중 1명이 학교폭력과 왕따 피해를 경험한 것으로 나타났다. 또한 중?고등학교에서 주로 보고 되던 학교폭력이 이제 초등학교까지 확대되어 초등학생 중에서도 집단 괴롭힘 가해 경험이 있는 경우가 21.3%에 달할 정도로 그 대상층이 저연령화 되고 있는 추세이다. 이는 1995년 이후 범정부 차원의 학교폭력 예방?근절 대책의 추진 결과 학교폭력 발생 건수가 전반적으로 감소하는 추세에 있음에도 불구하고 여전히 학교폭력은 집단화, 다양화, 흉포화 그리고 저연령화 되는 경향을 지니고 있음을 시사하고 있다.
또한 폭력피해학생은 우울증과 정신적 고통으로 심한 경우 자살에 이르기도 하며 만성적인 등교거부, 성적저하, 중도탈락 등으로 인한 교육기회 상실, 안정적인 또래관계 형성의 어려움에 따른 대인관계상의 문제를 경험하며 가

참고 자료

없음