긍정적 행동지원

소개글

2011중등 특수 논술 긍정적행동지원

목차

없음

본문내용

긍정적 행동지원

요즘 학교 현장에서는 긍정적 행동지원에 대한 관심이 늘어나고 있는 추세이다. 긍정적 행동지원은 문제행동을 감소시키고 예방하는 것만이 목적이 아니라, 친사회적 행동을 형성하여 이를 일상생활에서 일반화 할 수 있도록 지원하는 모든 종합적인 접근법이다. 즉, 긍정적 행동지원은 교사가 보다 덜 혐오적인 방법으로 학생을 지도하고, 학생을 바꾸기보다 학생주변의 환경을 구조화하여 문제행동이 발생하지 않도록 예방하는 것이 장점이다. 이 사례를 통하여 긍정적 행동지원이 어떻게 적용되는지 알아보도록 하자.
먼저 긍정적 행동지원을 하기위해서는 문제행동의 기능을 분석하여야 한다. 문제행동의 기능분석을 위해 우리는 A-B-C기능분석을 사용하여 문제행동을 분석하여 보았다. 이 사례에서는 2가지 문제행동이 나타나고 있는데, 첫 번째 문제행동은 교사가 다른 학생을 도와주면(A:선행사건), 친구나 영희 자신의 책을 떨어뜨리는 행동을 보인다.(B:행동) 그 결과 교사가 영희에게 다가와 야단을 치거나 옆 친구가 “그만해”라고 하면 영희가 좋아하는 표정을 짓는다.(C:후속결과) 이것으로 보아 첫 번째 문제행동의 기능은 타인의 관심을 끌기위한 것이라고 할 수 있다. 두 번째 문제행동은 교사가 영희에게 어려운 과제를 주면(A), 영희가 문제를 바닥에 던진다(B), 그리고 교사가 다시 하라고 문제지를 주면(C 이자 A), 영희는 손바닥으로 책상을 두드린다(B). 그러면 교사가 영희에게 뒤에 나가 서있으라고 말하고 영희는 얼른 뒤로 간다(C). 이것으로 보아 두 번째 문제행동의 기능은 과제를 회피하는 것이라고 볼 수 있다.

참고 자료

없음