우리 조가 생각한 학교폭력의 대책

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학교폭력의 개념과 유형
2. 학교폭력의 원인
(1) 개별적 요인
(2) 환경적 요인
3. 학교폭력의 특성
4. 학교폭력의 실태
5. 학교폭력의 대책

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

Ⅴ. 역할분담

Ⅵ. 느낀점

본문내용

2. 학교폭력의 원인
청소년이란 신체적 혹은 생리적으로는 본인이 주체할 수 없는 에너지를 가지고 있고 정신적으로는 방황과 번민을 할 수밖에 없는 심리적 상태이며 사회적으로는 유아와 성인의 과도기인 주변인으로서 보호의 대상도 독립적인 인격체도 될 수 없는 문제를 안고 있다. 따라서 그들은 심리적·사회적 불안정으로 인하여 우발적이고 즉흥적인 행동을 할 개연성이 높으며 이러한 특성은 학교폭력과 무관하지 않은 것으로 생각된다.
청소년이 구체적으로 학교폭력을 야기하는 것은 청소년기의 일반적인 특성과 더불어 폭력을 가하는 청소년 개개인의 특성, 그리고 그러한 폭력을 조장하는 환경과의 결함으로 이루어진다고 본다.
1) 개별적 요인
① 열등의식 : 청소년기는 다른 사람에게서 자신의 능력을 인정받으려 하고, 자신의 정체감을
세워가는 시기이므로 열등의식을 가지고 있는 청소년은 매우 사소한 일로도
자존심을 침해받는다.
② 무력감과 단절의식 : 대학입시와 성적에 지나치게 의존하고 있고 성적이 낮은 학생들은 무력감에
빠져들고, 이로 인해 급우들과 교사로부터 받는 사회적 단절감을 벗어나고 자 폭력이라는 수단을 사용한다는 것
③ 누적된 공격성 : 공격적 성향이 누적적으로 보상받아 온 소수의 일정한 공격적 청소년들에
의해 주도된다는 것
④ 자기통제력 결여 : 자신의 행동의 의미와 그 결과에 대한 출분한 생각 없이 충동적으로 저질러지 는 경향성이 높은 행동
2) 환경적 요인
(1) 가정환경
① 가정폭력
가정폭력이란? 가정 내에서 발생하는 모든 폭력을 의미
자신의 욕구가 충족되지 않을 때 쉽게 폭력을 행사하는 청소년 뒤에는 성숙하고 바람직한 갈등처리 방법을 가르쳐 주지 못한 부모가 있고 그 부모 역시 자신의 부모로부터 폭언이나 폭생 등 학대를 받고 자라온 경우가 대부분이다.

참고 자료

노혁. 2007.≪청소년복지론≫. 교육과학사
홍봉선 외. 2004. ≪청소년복지론≫. 학지사
네이버 검색 사이트.
YTN. TV 인터넷 뉴스.
대전일보 신문기사.