과학적 관리론과 인간관계론을 비교하여 논하고, 간호사들이 신명나게 일하게 하기 위해 (조직에 공헌하려는 의욕을 고취시키려면) 꼭 필요하다고 생각되는 자신의 견해를 한 가지 이상 제시하시오.

소개글

방송통신대학교 전략적 간호관리 A형 과학적 관리론과 인간관계론을 비교하여 논하고, 간호사들이 신명나게 일하게 하기 위해 (조직에 공헌하려는 의욕을 고취시키려면) 꼭 필요하다고 생각되는 자신의 견해를 한 가지 이상 제시하시오.

목차

1. 과학적 관리이론

2. 인간관계론

3. 과학적 관리론과 인간관
계론의 비교분석

4. 나의 견해

본문내용

테일러의 과학적 관리론(scientific management theory)은 조직관리에 과학적 관리의 이론을 도입한 것으로 공장관리론, 시간과 동작의 연구, 과학적 관리법등이 포함된다. 테일러는 생산공정에서의 개개의 작업을 요소동작으로 분리하고, 각 요소동작의 형태, 순서, 소요시간을 시간연구와 동작연구에 의하여 표준화함으로써 1일의 공정한 작업량(과업)을 설정하고, 그 과업을 기준으로 하여 관리의 과학화를 시도하였다. 그리하여 노동자에게는 높은 임금을 보장하고 기업주에게는 낮은 노무비를 추구할 수 있게 하기 위해서 테일러는 다음과 같은 다섯 가지 원리의 적용을 주장하였다. 1) 모든 노동자에게는 명확하게 정한 충분한 작업량을 주어야 한다. 2) 노동자가 과업을 확실히 수행할 수 있도록 표준적 조건을 설정해 준다. 3) 노동자가 주어진 과업을 완성한 경우에는 그 성공에 대하여 높은 임금을 지불하여야 하고, 이 임금은 근무연한에 의해서보다는 공적에 의해서 결정되어야 한다. 4) 노동자가 과업을 달성하지 못한 경우에는 손실보상을 받아들여야 한다. 5) 노동자에게 주어지는 과업은 일류 노동자만이 달성할 수 있을 만큼 곤란한 것이어야 한다.
테일러의 과학적 관리이론은 당시 미국 내의 시대적, 사회적 상황에 힘입어 필연적으로 교육행정에 적용되었다. 보비트(Bobbitt)와 스폴딩(Frank E. Spauiding)은 테일러의 과학적 관리이론을 바로 교육행정의 실제에 도입한 학자들이었다. 스폴딩은 교육이 기업과 같이 과학적 관리에 의하여 보다 능률적으로 운영되어야 한다고 주장하면서 교육행정의 비능률이 교육사업에 있어서 큰 취약점이 되고 있다고 비판하였다. 그는 1913년 “과학적 관리를 통한 학교체제의 개선”이라는 강연을 통하여 교육행정에 과학적 관리를 적용할 것을 거듭 강조하였다. 그는 과학적 관리의 본질을 1) 성과의 측정과 비교, 2) 성과를 달성할 수 있는 조건, 특히 그 수단과 시간의 분석과 비교, 3) 성과에 의하여 정당화될 수 있는 수단의 계속적 채택과 이용이라고 하였다.

참고 자료

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