교육공학 교수모형 정리
- 최초 등록일
- 2012.04.18
- 최종 저작일
- 2012.04
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소개글
교육공학 교수모형 정리
경상대학교 교육공학
목차
없음
본문내용
사전에 결정된 단원이나 모듈 및 필요한 보조자료, 다양한 매체
프로그램 자료
(인쇄자료, 컴퓨터 프로그램)
모형, 설미, 칠판, 비디오 테이프, 녹음기, 기재, 도구, 수행자료, 컴퓨터, 통신체제
필름, 필사대본, 비디오 테이프 및 다른 매체
복잡한 기계장치
(컴퓨터 Software, 겸비된 기계장치)
전체 지역사회의 시설이나 주민
서적, 지역사회 정보원
사례연구와 관련된 자료
사전평가에 의해 만족한 결과가 나온 학생들은 계속해서 다른 단원 또는 모듈을 진행하고, 불만족한 결과를 얻은 학생은 보충 학습활동을 수행함으로써 언어정보 학습이나, 특정기능, 지식 및 학생들의 개별적인 욕구에 수업을 맞출 수 있음
학생들은 자극에 대해서 반응하는 활동을 수행함으로써 군대나 산업체 등에서 보다 나은 학습효과를 가져올 수 있음
수행활동에 적극적으로 참여함으로써 바람직한 기술의 발달, 행위의 지속성, 완성력, 원리의 이해, 판단력의 향상 및 개별화의 효과
진지한 참여활동 및 감정의 인지집단 상호간의 관계탐구, 개인의 딜레마 탐구, 역사적 또는 사회적 문제의 탐구 등의 효과
직접적인 경험/모의실험의 통한 지각과 현상세계의 지각을 비교/추상성의 학습/새로운 개념과 Skill학습/비판적 사고 등의 효과
학교의 목적 성취에 공헌하고 직업선택을 도와주며 좋은 근로습관의 계발, 지역사회에 대한 이해 및 지도성, 자신감, 극기심, 연구력 등의 발달에 도움이 되며 또한 학교공부를 위한 동기부여 등의 효과
문제들을 공식화하고, 수행역활을 분석하여, 문제에 대한 연구전략의 개발 및 문제해결을 위한 행동결과의 공유와 해결책을 평가, 모든 교과 영역에 있어서 학문적 탐구목적의 효용효과 및 교사로 하여금 지식의 공식화와 문제해결의 측면을 강조
사실들의 종합과 법적∙윤리적 문제의 확인 및 현안 문제에 대한 자신의 입장표명, 자신의 가치관을 명료화하고 또한 동시에 개인적인 것과 지적인 것을 통합하는 효과
참고 자료
없음