인지행동적 상담이론에서 Ellis 관점과 순자의 관점을 비교 설명하시오

소개글

인지행동적 상담이론에서 Ellis 관점과 순자의 관점을 비교 설명하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. Ellis의 이론 개관
2. 순자의 이론 개관
3. 인지행동적 상담이론에서 Ellie의 관점과 순자의 관점 비교

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

3. 인지행동적 상담이론에서 Ellie의 관점과 순자의 관점 비교
인지주의적 상담이론 중 특히 합리적-정서적 이론(RET)는 매우 교시적이기 때문에 상담자가 단순히 내담자에게 자신의 인생철학을 부과하지 않도록 하는 것이 필수적이다. 즉 여기에서는 무엇이 합리적인 행동을 구성하는가가 문제의 핵심인 것이다. 이 이론은 감정은 물론 사고와 경험도 인간을 해석하고 정서적 장애를 치료하는데 중요한 요소가 된다는 것을 가르쳐 준다. 결론적으로 엘리스의 이론은 비합리적 사고에는 당위적 사고와 단정적, 일반화된 사고가 있으며 이러한 사고들은 부모와 사회 등의 환경에 의해 학습되어 자기독백에 의해 강화된다. 그러므로 일단 반복되는 자신의 비합리적인 자기독백을 알아내어 그것을 논박하고 합리적인 말로 대체, 반복학습 함으로써 정서적 장애를 최소화하는 것이 인지적 상담이론의 상담과정인 것이다. 엘리스의 이론에서 상담의 목표로는, 인간의 심리적 문제는 사고, 상념, 신념 등의 특성에 관한 문제이고 이러한 적개심, 분노, 불안, 죄책감 등의 지적 불안요인을 제거하거나 감소시키는 것이다. 엘리스는 사고의 변화에 치중하면서도 정의적이나 행동의 영역의 심리적 균형을 시도하는 균형, 조화된 방법을 취하였다. 한편, 순자는 예의 교육적 의미를 강조하였는데 순자의 인성론에서부터 출발하는 교육론은 악한 본성을 인간의 인위적인 노력으로 변화시켜 예를 실현하는 것으로 볼 수 있고, 지속적인 학습과 학습내용의 내면화 과정을 통하여 화성기위를 이룬 존재로서의 성인은 객관적 사회규범인 예를 만들 수 있는 존재로 간주된다. 또한 순자는 화성기위에 주도적인 역할을 하는 것을 스승으로 보고 단순한 지식 전달자가 아닌 예의 실천을 바탕으로 올바른 예를 익히기 위하여 스승의 역할을 강조하였기 때문에 이를 통해

참고 자료

신은우, “순자의 예론연구”, 영남대, 2011
임혜경, “ASP를 이용한 상담시스템 구현” 울산대, 2002
윤태양, “순자의 정치론과 인성론”, 건국대, 2011