영유아 실천 프로그램 4개 비교

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목차

1. 몬테소리 프로그램
2. 발도르프 프로그램
3. 레지오 에밀리아 접근법
4. 프로젝트 접근법

본문내용

영유아 프로그램 비교

1. 몬테소리 프로그램
이탈리아 최초의 여의사로 알려진 마리아 몬테소리는 인간을 깊이 있게 이해하기 위해 다양한 학문 영역을 섭렵하여, 자신만의 독자적인 교육사상을 체계화시킨 교육사상가이다. 몬테소리는 생리적·심리적 현상의 분석에 기반을 둔 교육방법을 개발하였으며, 과학적 관찰과 측정방법을 교육학에 적용하고 실천하였다. 몬테소리는 정신장애아의 치료에 의학적 교육방법을 적용한 세간의 영향을 받아 유아의 연구에 생리학적인 방법을 사용하여 교육연구를 하였으며, 1907년 산로렌조의 빈민 아파트에 설치된 유아시설인 ‘어린이의 집’을 개원하여 자신의 교육적 신념을 구현하고 체계화 시켰다. 몬테소리 교육방법의 핵심은 몬테소리 교구는 정상아들의 교육에도 효과를 나타내어, 몬테소리만의 독특한 교육을 발전시키는 계기를 마련해 주었으며, 과학적이고 체계적인 교육방법을 통해 교육의 과학관에 공헌하였다. 몬테소리 교육의 중심을 이루는 ‘어린이의 자유’와 ‘자발성’에 근거한 교육방법은 이후 유럽과 미국에 널리 소개되었으며, 현재까지도 몬테소리 교구를 활용한 체계적인 교육방법은 영유아를 위한 교육에 많은 영향을 주고 있다. 몬테소리는 지적이며 창조적이고 활동적인 유아 본래의 천성이 일탈되지 않고 그대로 신장될 수 있도록 돕는 것이 교육의 목표라고 하였다. 그녀는 유아의 천성이 왜곡됨이 없이 발달된 어린이가 ‘정상화된 어린이’이며, 교구를 통한 자기 활동은 유아에게 자발적 활동의 동기를 부여하여 유아가 본래 소유하고 있던 성장 에너지를 정상적 성장법칙으로 향하게 한다고 보았다. 몬테소리의 교육은 유아의 본래의 정신인 ‘정상성’을 찾고 구체적인 목표이며 동시에 인격의 완성을 위한 출발점이라고 생각하였다. 몬테소리의 교육내용은 준비된 환경과 학문적 기술 습득의 구 단계로 나누어진다. 준비된 환경의 내용으로는 일상생활훈련·근육운동훈련·감각교육·언어교육이며, 학문적 습득으로는 쓰기·읽기·산수를 포함하고 있다. 몬테소리의 교육방법은 교사가 준비한 교육환경 속에서 유아

참고 자료

김미경 외(2003). 영유아교육 프로그램. 서울 : 학이당.
신화식 외(2004). 영유아교육 프로그램. 서울 : 교문사.
이기숙 외(2008). 영유아교육과정. 경기 : 공동체.
이은경(2009). 영유아 프로그램 개발과 평가. 서울 : 청록출판사.