자기조절학습, 자기주도 학습

소개글

자기조절학습의 개념, 연구 동향, 하위요인에 대한 기말 발표자료 입니다.

목차

1. 자기조절학습의 개념
2. 최근 연구 동향
3, 자기 조절학습의 하위 요인

본문내용

자기조절학습



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이론의 개념


1. 자기 조절 학습(자기 주도적 학습)의 개념
자기 조절 학습의 연구는 Zimmerman등을 중심으로 한 일군의 교육 연구자들이 Bandura의 경험적 연구 결과를 토대로 ‘학습자가 어떻게 자신의 학습을 조절해 나가는가’에 대한 논의를 거듭하면 본격적으로 시작되었다.
자기 조절 학습이란 학습자가 자신의 학습활동의 주인이 되어 학습목표와 학습 동기를 진단하고, 학습에 필요한 인적?물적 자원을 관리하며 학습의 모든 과정에서 의사결정과 행위의 주체가 되는 자기 학습이라 할 수 있다.
‘자기 스스로 학습을 선택하고 실행하는 것’이라는 포괄적 의미에서 자기 조절 학습을 지칭하는 용어는 매우 다양하나 효율적인 학습 과정에서 자기 조절이 필수적이며, 자기 조절을 잘하는 학습자들이 학업 성취가 높다는 점에는 이견이 없다. 학교 현장에서 자기 조절 학습과 자기 주도적 학습이 혼용되어 사용되고 있는데, 본 보고서에서도 주도적으로 학습해 나가는 방법으로써의 개념으로 자기 조절 학습과 자기주도적 학습을 같은 의미로 볼 것이다.

참고 자료

없음