행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론의 특징과 각각 교육현장에 주는 시사점

소개글

교육심리학에서 행동주의와 인지학습에 관련된 각 이론과 교육현장에 관련된 보고서입니다~

목차

Ⅰ 행동주의 학습이론
(1) 행동주의 학습이론의 특징
① 고전적 조건형성
② 조작적 조건형성
③ Bandura의 관찰학습이론
(2) 행동주의 학습이론의 교육현장에 주는 시사점

Ⅱ 인지주의 학습이론
(1) 인지주의 학습이론의 특징
① Kohler의 통찰이론
② Lewin의 장이론
③ Tolman 잠재적 학습이론
④ 정보처리이론
(2) 인지주의학습이론의 교육현장에 주는 시사점

Ⅲ참고문헌

본문내용

Ⅰ 행동주의 학습이론
(1) 행동주의 학습이론의 특징
행동주의 학습이론은 주로 행동과 많은 관련이 있다. 즉, 학습의 경험을 통해 행동의 변화를 불러올 수 있는 것을 말한다. 경험은 자극(stimulus) 행동은 반응(response)으로 학습이란 자극-반응의 연합으로 이루어지는 것이 행동주의 학습이론이다.
“행동주의 이론에서는 학습을 경험의 결과로 나타나는 관찰할 수 있는 행동의 변화라고 정의하고 있으며, 관찰 가능한 행동에 초점을 두고 있다. 환경으로부터 학습자에게 제시되는 자극과 그 자극으로 인해 나타나게 되는 행동 즉, 반응 간의 연합을 학습으로 보아 일명 연합이론(association theory)이라고도 한다.”[1]
행동주의 학습의 특징은 능동적이기 보다는 수동적이며 학습자는 기존의 모범답안을 습득해야한다. 또한 교사는 학습을 하면서 적절한 외부적인 보상 및 처벌을 사용한다. 지식습득과정에서는 제시된 모델링 학습을 학습자의 기억력에 의존하면서 그 과정을 교사에게서 직접 지도받는다. 즉, 행동주의 학습이란 학습 혹은 경험의 결과로써 발생하는 행동의 변화로 인간이 학습을 통해 자신의 행동을 변화시키는 과정이라 할 수 있다.

참고 자료

교육학개론 김영봉 외 지음. 서현사. 2008. 본문 p83
발달심리학. 김태련 외 지음. 학지사. 2004. 본문 p229
발달심리학. 김태련. 학지사. 2004. 본문 p234
Shaffer,1973. 발달심리학. DAVID R.SHAFFER. 송길연 외 옮김. 시그마프레스. 2005. 본문 p61
“행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지도. 손혜영. 울산대 교육대학원. 2008. 석사논문. p32
발달심리학. 김태련. 학지사. 2004. 본문 p241
교육학개론 김영봉 외 지음. 서현사. 2008. 본문 p86
교육학개론 김영봉 외 지음. 서현사. 2008. 본문 p86~87
발달심리학. 김태련 외 지음. 학지사. 2004. 본문 p245
"학습이론에 기초한 수학교육지도방안 :행동주의와 인지주의를 중심으로” 조안나. 홍익교육대학원. 2004. 석사논문. p38