죽음을 어떻게 맞이할 것인가?』를 읽고(a+맞음)

소개글

지난 20년간 들려온 사망 소식 중에 초등학교 6학년 때 기차 사고로 죽은 친구가 있었다. 그 친구는 6학년이 된지 얼마 지나지 않아 학교 가는 길에 갑작스러운 사고로 죽게 되었고 그 후 부모님들은 아무것도 남겨진 것도 없이 자식을 잃었다는 사실에 슬퍼했다. 친구들은 그에게 잘못한 것들을 되돌아보면서 죄책감을 느끼며 울었다. 또, 뒤늦게 암을 발견하신 외할머니께선 유언도 유품도 남기시지 않으시고 외로이 돌아가셨다. 그 후 어머니께선 한없이 울기만 하셨고 외할머니를 지켜보지 못한 것에 한을 맺히며 살아왔다. 이처럼 우리 주변에서 많은 사망소식이 들려오지만 정작 자신은 언제 어디서 갑자기 죽는 다는 사실에 대해 전혀 생각하지 않고 살아간다. 죽음에 대한 준비도 하지 않고 하루하루 살다가 죽음이 눈앞에 오면 아무것도 하지 못하고 두려움에 떨거나 원망만 하다 죽게 된다. 남아 있는 사람들은 울다가 지쳐 나중엔 죄책감으로 살아가기 힘들게 된다.우리 사회의 학구열은 대단하다. 자녀 교육에 대해 열의를 가지고 있으며 학교 교육 수준도 높아 세계에 자랑할 만하다. 하지만 죽음에 대한 교육은 존재하지도 않고 죽음이란 단어는 재수 없는 단어라고 인식하기 때문에 교육 하려고 하지 않는다. 우리 사회에선 죽음이 나쁘다는 인식과 죽음을 터부시 하는 경향이 있다. 우리는 이러한 인식을 고쳐 죽음에 대한 긍정적인 마인드를 가지게 하고 앞으로 닥칠 죽음에 대해 준비교육을 해야 한다. ‘죽음준비교육’을 통해 죽음을 바라봄으로써 주어진 시간에 제한되어 있다는 것을 재인식 하게 되어 하루하루 보람 있게 살아갈 수 있기 때문이다.

목차

없음

본문내용

지난 20년간 들려온 사망 소식 중에 초등학교 6학년 때 기차 사고로 죽은 친구가 있었다. 그 친구는 6학년이 된지 얼마 지나지 않아 학교 가는 길에 갑작스러운 사고로 죽게 되었고 그 후 부모님들은 아무것도 남겨진 것도 없이 자식을 잃었다는 사실에 슬퍼했다. 친구들은 그에게 잘못한 것들을 되돌아보면서 죄책감을 느끼며 울었다. 또, 뒤늦게 암을 발견하신 외할머니께선 유언도 유품도 남기시지 않으시고 외로이 돌아가셨다. 그 후 어머니께선 한없이 울기만 하셨고 외할머니를 지켜보지 못한 것에 한을 맺히며 살아왔다. 이처럼 우리 주변에서 많은 사망소식이 들려오지만 정작 자신은 언제 어디서 갑자기 죽는 다는 사실에 대해 전혀 생각하지 않고 살아간다. 죽음에 대한 준비도 하지 않고 하루하루 살다가 죽음이 눈앞에 오면 아무것도 하지 못하고 두려움에 떨거나 원망만 하다 죽게 된다. 남아 있는 사람들은 울다가 지쳐 나중엔 죄책감으로 살아가기 힘들게 된다.
우리 사회의 학구열은 대단하다. 자녀 교육에 대해 열의를 가지고 있으며 학교 교육 수준도 높아 세계에 자랑할 만하다. 하지만 죽음에 대한 교육은 존재하지도 않고 죽음이란 단어는 재수 없는 단어라고 인식하기 때문에 교육 하려고 하지 않는다. 우리 사회에선 죽음이 나쁘다는 인식과 죽음을 터부시 하는 경향이 있다. 우리는 이러한 인식을 고쳐 죽음에 대한 긍정적인 마인드를 가지게 하고 앞으로 닥칠 죽음에 대해 준비교육을 해야 한다. ‘죽음준비교육’을 통해 죽음을 바라봄으로써 주어진 시간에 제한되어 있다는 것을 재인식 하게 되어 하루하루 보람 있게 살아갈 수 있기 때문이다. 또한 이를 통해 남아있는 사람들이 비탄의 과정을 잘 이겨낼 수 있고 성숙하게 성장 할 수 있도록 도와준다

참고 자료

없음