교육철학

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본문내용

개인적인 교육적 철학을 한문장으로 요약하자면, 지식위주의 교사중심 교육에서 벗어나 학습의 주체가 유아가 되는 교육이 실현되도록 노력해한다고 생각한다. 계속적인 경험을 통한 지식획득과 인간과 환경과의 상호작용을 통한 경험중심의 교육이 필요하다. 듀이는 사고에 대해 다음과 같은 정의를 내리고 있다. `사고란 우리가 행하는 일과 그로 인해서 생기는 결과 사이의 특수한 관련성을 파악함으로써, 양자가 단절되지 않도록 하려는 의도적 노력을 가리킨다.` 그는 사고가 작용하지 않는 행위, 즉 사고가 없는 행동이 있다면 그것은 기계적인 활동이며, 제멋대로의 행동이라고 규정한다. 듀이는 계속적으로 경험을 재조직하고 후속 경험에 시사를 주고 목적과 관련된 경험을 하게 하는 사고 작용을 지성(Intelligence)이라고 불렀다. 따라서 유아를 어떤 특정분야의 기법과 기능을 훈련시키기보다 다양한 자료와 경험을 제공하려고 노력하여야 한다. 어떤 틀에 박힌 지식이나 기술을 가르치기보다 표현할 수 있도록 격려하고 인도해야 한다. 또한, 가능한 한 아이들이 자신이 살아온 삶을 보다 풍부한 상상력을 가질 수 있도록 다양한 상황과 조건을 제공해야 한다. 유아의 읽기, 쓰기는 유아가 필요와 욕구에 의해 자연스럽게 학습되어야 한다. 의도적이거나 획일적인 학습은 오히려 흥미를 상실하게 된수도 있다. 교사는 놀이나 작업 활동을 통해 유아들이 자율성을 신장하고 존중하여야 한다. 현재 우리나라에서 행해지고 있는 교육 강제성과 획일적인 인제만을 양성하려는 것은 지양되어야 한다.

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