교육철학-교육과 훈련

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교육과 훈련

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어떤 논리나 이론을 연구하고, 그에 대한 논의가 이루어지기 위해서는 그 논리나 이론의 중점이 되는 용어의 정의를 명확히 진술하는 것이 중요하다. 피터스 역시 교육의 의미를 교도라는 개념을 가져와 설명함으로써 자신의 견해의 서두를 밝히고 있다. 피터스는 ‘교육’이라는 용어가 특별한 활동이나 과정을 꼬집어서 지칭할 수 없기 때문에 활동이나 과정이 갖추어야 하는 3가지 기준을 명시하고 있다. 그 3가지 기준은 교육의 규범적 측면, 인지적 측면, 교육 과정적 측면인데, 피터스는 이 3가지 측면에서 각각 교육을 훈련이라는 개념과 비교대조하며 교육의 개념에 대해 서술하고 있다.
피터스의 규범적 측면에서의 교육은, 어떠한 가치 있는 것을 추구하는 활동으로써 개인의 잠재능력이나 인격의 발달과 같은 내재적 목표를 추구하는 활동이다. 한편 훈련은 생산성을 높이는 것과 같은 외재적 목표를 추구하는 활동으로써 교육과 구별된다. 또한 인지적 측면에서의 교육은 폭넓은 신념체계를 다루며 폭넓은 안목을 갖게 하는 것으로 제한된 기술이나 사고방식을 길러주는 훈련과는 차이가 있다. 마지막으로 교육 과정적 측면에서의 교육이란 학습자의 의식과 자발성이 전제된 것으로, 단순히 어떤 일을 가르치는 활동인

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