[제1부]교사와 교직

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교사와 교직

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(4)심판자로서의 교사 : 1 공정하게 시비를 가려낼 수 있는 유일한 권위자
2 공정성과 타당성 여하에 따라서 학생들에게 비치는 교사 권위는 크게 좌우
(5)훈육자로서의 교사 : 1 학생집단이 질서를 유지하기 위해서는 일관성 있는 적절한 훈육
2 학교경영자, 학부모, 학생 자신들도 교사에게 기대
3 학교의 질서유지뿐만 아니라 학생들의 학업성취에도 적지 않은 영향
(6)동일시대상으로서의 교사 : 1 동일시 현상 : 갈등이나 난관에 부딪혔을 때 학생들이 쉽게 취하는 행동
2 교사 : 학생들의 중요한 동일시 대상
3 교사의 여러 가지 행동 특징은 학생들에 의해서 모방
(교사 말투, 걸음걸이, 필체, 태도, 가치관 등)
(7)불안제거자로서의 교사 : 1 학생들의 현실에 대한 이해부족과 자신의 능력부족에서 오는 불안은 자연스럽게
성인 도움을 필요
2 교사는 학생들에게 불필요한 불안을 주지 않도록 상황을 통제하는 일 등
(8)자아옹호자로서의 교사 : 1 성장과정에 있는 학습자들이 당면하게 되는 문제에는 자신감을 잃는 일, 자기부
족을 느끼는 일, 열등감을 느끼는 일 등
2 교사는 학생들로 하여금 성취감을 느끼게 하고 학생의 성취에 대한 주위로부터
인정을 받도록 해줌
3 학생들의 자아를 옹호해 주고 자신감을 가지도록 하는 역할을 담당
(9)집단지도자로서의 교사 : 1 학교교육의 대부분의 경우 집단적 상황에서 이루어짐
2 어느 집단이던 간에 집단의 사기를 높이고 응집력을 향상시키기 위한 지도자로서
의 일반적 역할을 담당
(10)부모대행자로서의 교사 : 1 학생들은 부모에게 구할 수 있는 조언을 교사에게서 찾으려는 일
2 교사는 학생들을 대할 때 부모의 감정으로 대하는 경향
3 결손가정의 증가로 부모에게서 받을 수 없었던 만족을 교사에게 구하는 경우

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