[제1장]생활지도의 의미

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생활지도의 의미

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(3)제도적 확립과 성장(1991~현재)
: -전문상담교사 양성제도와 상담관련 학회의 창립, 청소년 상담사 양성제도 등이 특징
-1990년대에 초 교도교사의 명칭이 ‘진로상담교사’로 바뀌었다.
-1999년 진로상담교사는 ‘전문상담교사(1급)’로 명칭이 바뀌었다.
-2004년에는 학교폭력 문제에 효과적으로 대처하기 위한 제도적 틀을 마련하기 위해 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률이 제정, 공포
(전문상교사의 배치와 상담실의 설치가 의무화)
-아직 학교현장에서 이루어지고 있는 생활지도와 상담활동은 소수의 부적응 학생들을 대상으로 하는 교정적 지도가 대부분
-생활지도와 학교상담의 운영과 방침에 관한 국가적 표준이 없어서 학교마다 나름대로의 계획을 가지고 수행되고 있어서 전문상담교사
가 배치되어 있는 학교 경우에도 학교마다 운영실정이 다르다.

3.생활지도의 개념 : -학생으로 하여금 자신의 특성과 잠재력을 깨닫고, 환경을 현실적으로 이해할 수 있도록 도움
-교육, 진로, 개인·사회적 문제에 대해 스스로 현명하게 의사결정을 하고 원만하게 적응하여, 자기를 실현하고 사회의 일원
으로 성장, 발달할 수 있도록 도와주는 활동

4.생활지도의 목표
1)자신의 특성과 잠재력에 대한 이해 : -학생의 능력, 적성, 성격, 흥미, 가치관, 신체조건 등 개개인이 가지고 있는 특성을 정확하게 파악
-있는 그대로의 자신을 발견하고 이해할 수 있도록 도와주어야 하며, 학생들의 발달 가능성을 깊이 인
식하고, 이들의 잠재력을 개발
-최대한으로 성장, 발달시키는 데 필요한 적절한 교육적 경험을 제공
2)환경에 대한 현실적 이해 : 현명한 의사결정과 원만한 적응을 위해서는 주어진 환경과 여건을 정확히 파악
3)문제해결능력의 신장 : 자신의 문제를 자율적으로 해결한다는 것은 자신의 결정에 대해 책임을 진다는 의미를 포함

참고 자료

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