유아문학교육의 접근방법

소개글

유아문학교육의 접근방법

목차

1. 유아문학교육
1)유아 문학교육의 개념
2) 유아문학의 중요성

2. 유아문학의 목표 및 내용

3. 유아 문학 교육의 접근 방법

본문내용

2). 유아문학교육의 접근법･ 텍스트 중심의 문학교육 : 작품자체가 가지고 있는 형식적인 요건들을 분석하는 것을 통해 작품을 보는 방법이다. 교사의 문학작품에 대한 문학적 지식과 견해를 전달받거나 전문가가 해놓은 작품분석에 근거하여 교사위주의 교육방식이다. 또한, 유아교육의 기본인 유아의 자발성과 흥미를 고려한 아동중심의 철학과 맞지 않다.
① 신비평 이론의 개괄 - 신비평 이론은 텍스트 중심의 비평이론
② 신비평 이론과 문학 교육 - 지식위주의 교육을 초래함으로써 학습자를 수동적 인 위치로 전락시켰다는 비판과 함께 현대의 교육 패러다임에도 맞지 않는 구시대적 이론이라는 비판을 받음.･ 학습자 중심의 문학교육: 문학작품 자체가 독자에게 주는 감동과 미적체험은 작가의 의도나 교사, 전문가의 분석과 다르다는 견해이다. 교사가 문학작품에 대해 아는 것이나, 작품속에 있는 것을 학습자에게 주는 것이 아니라, 학습자고 느끼고 반응해 가면서 학습자 개인에 의해 만들어지는 것이다. 또한 학습자의 문학적 경험이 능동적으로 생산되도록 하는 방식이다.
받아들이는 독자를 기초로 분석한 것으로 작가와 독자의 공동작업이라 한다.Rosenblatt(1978)은 상호 교류 이론을 펼쳤고, 이 이론에 기초하면 문학은 아는 것이 아니라 겪는 것이다. 그러므로 유아들의 문학경험이 능동적으로 생산되도록 하는 데 목적이 있다.

참고 자료

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