영유아의 언어발달을 위한 교사의 역할은 무엇이며, 교사의 언어적 상호작용이 언어발달에 도움이 된 사례를 구체적으로 제시하시오

소개글

영유아의 언어발달을 위한 교사의 역할은 무엇이며, 교사의 언어적 상호작용이 언어발달에 도움이 된 사례를 구체적으로 제시하시오

목차

1. 영유아의 언어발달을 위한 바람직한 교실환경

2. 영유아의 언어발달을 위한 바람직한 환경의 구성 요소

3. 영유아의 언어발달을 위한 바람직한 교사의 역할

4. 교사의 언어적 상호작용이 언어발달에 도움이 된 구체적인 사례
1) 발달특성
2) 상호작용

본문내용

2) 모든 종류의 언어활동이 함께 일어날 수 있도록 환경을 구성하라.
유아들의 교실 환경은 언어 영역별로 세분화된 기능들을 하나하나 따로 따로 가르치도록 구성되어서는 안 된다. 유아들의 언어 환경은 가능한 한 모든 종류의 언어활동이 동시에 함께 일어날 수 있도록 구성되어야 한다.
3) 가능하다면 언어활동이 즐겁고, 재미있게 일어날 수 있도록 환경을 구성하라.
첫째, 다른 유아들에게 전달하고 싶은 메시지가 자꾸 생길 수 있는 언어 환경이어야 한다. 둘째, 메시지를 전달할 수 있는 방법이 다양하여서 유아들이 마음껏 선택할 수 있는 환경이어야 한다.

4) 언어 교환이 편안하게 그리고 개인적으로 일어날 수 있도록 환경을 구성하라.
유아 교실은 유아들에게 가정과 유사한 이런 편안함을 제공하고 유아들을 수용하는 장소가 되어야 한다. 이것은 물리적 환경이라기보다는 심리적 환경의 문제이다. 편안하고 수용적인 유아 교실 환경을 만드는 몇 가지 방법들을 생각해 볼 수 있다.

5) 언어 교환이 교육 과정을 연장시킬 수 있도록 환경을 구성하라.
첫째, 유아들의 언어활동이 더 복잡해지고, 정교화되고, 확장될 수 있도록 풍부한 자료들을 제공하는 일이다. 둘째, 자료가 풍부한 물리적 환경도 중요하지만 하나의 장면에서 다양한 활동을 요구하는 심리적, 사회적 환경도 중요하다. 셋째, 유아의 활동이 진행되어 나감에 따라, 더 필요한 자료들과 더 다양한 자료들을 생각해내야 하고, 그것들을 구해 올 수 있는 방법들을 생각해내야 한다.

참고 자료

없음