ICT 활용 교육

소개글

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목차

ICT 활용 교육

1. ICT 활용 교육의 개요
1) ICT 활용 교육의 배경
2) ICT 활용 교육의 개념
3) ICT 활용 수업의 유형
4) ICT 활용 수업계획 전략

2. ICT 활용 교육의 이론적 기저
1) Vygotsky의 근접 발달이론
2) Jonassen의 마인드 툴 이론
3) 멀티미디어 활용 수업(CAI,CBI)

3. 인터넷 활용 수업

4. 참고문헌

본문내용

ICT 활용 교육

ICT 활용 교육

ICT 활용 교육

ICT 활용 교육의 배경
21C 는 테크놀로지의 가상의 공간에서 개인의 창의성과 다양성, 학습에서의 자율성이 무한히 실현될 수 있는 지식정보화 환경으로서의 교육 공간을 요구
교단선진화 기자재를 이용한 컨텐츠들과 다양한 상호작용을 통해 사회변화에 능동적으로 대처, 지식을 구성해 나갈 수 있는 자기 주도적 학습능력을 길러 주는 내용적 활용도구로서 접근이 요구되어지는 시점에 와 있음
1. ICT 활용 교육의 개요

1980년대 컴퓨터 교육의 시작, 컴퓨터 문맹 탈출
1990년대 컴퓨터를 도구적으로 활용, ?글 같은 워드프로세서를 교육
1997년 상반기부터 1999년 까지 총 6000억원의 예산을 들여 전국의 학급단위에 멀티미디어 기자재 1세트씩을 보급하는 교단 선진화 사업 시작
2000년 8월 초,중고 정보통신기술교육 지침 마련
2001년 ~ 2004년 정보통신기술 소양교육과 활용 교육을 학교에 직접 적용

<중 략>

3)멀티미디어 활용 수업(CAI,CBI)
(1)컴퓨터 보조 수업의 특징
①개별화
학습자의 능력 수준에 따른 학습 환경을 제공-> 학습효과증진
②상호 작용의 촉진
컴퓨터와 학습자간에 정보를 공유, 학습자의 능동적인 참여를 유도 ->동기 유발 및 학습 효과증진
③동기 유발
다양한 멀티미디어를 통한 자극 -> 학습자의 학습 의욕을 증진, 편안한 학습, 능동적인 반응 유도
④피드백 제공
학습자의 반응을 순간적으로 평가하고 진단-> 적절한 처방 제공
⑤비용 효과성
CAI는 개발에 많은 시간과 비용이 드나, 한 번 개발된 프로그램은 반복해서 사용할 수 있어 대규모의 수업에 유리

(2)컴퓨터 보조 수업의 유형
①개인 교수형
특정 영역에 관한 새로운 정보를 가르치고,확인하고,강화해줌으로써 학습자가 독자적으로 학습할 수 있도록 짜여진 프로그램
②반복연습형
이미 배운 지식을 연습을 통해 숙련도를 높이는 프로그램
외국어 학습이나 수학의 계산, 기타 기초 기능의 교과 영역에?유용 정규 학습과정을 보충,심화하기 위한 보조 자료로 유용
③모의실험형
컴퓨터를 통해 실제적인 상황이나 문제사태와 매우 유사한 학습환경을 제공. 실제 상황과 관련된 개념이나 원리 등을 학습할 수 있도록 설계된 프로그램

참고 자료

없음