암시교수법

소개글

암시교수법 요약
발표 위주

목차

1. 배경
2. 접근방법(언어,학습이론)
3. 교수설계(목표,교수요목,학습활동,학습자교사교수자료역할)
4. 교수절차
5. 결론

본문내용

1. 배경
- 암시 교수법은 불가리아의 정신학자이자 교육가인 Georgi Lozanov가 발전시킨 교수법이다. 암시 교수법은 암시학에서 유래된 일련의 독특한 학습 방법 제안으로, Lozanov는 암시학이란 인류가 끊임없이 응답하고 있는 “비이성적 그리고/혹은 무의식적 영향에 대해 체계적으로 연구하는 학문”이라고 표현하고 있다.
- 암시 교수법의 가장 두드러진 특징은 교실의 장식, 가구의 배치, 교실의 배열, 음악의 사용, 그리고 교사의 권위적인 행동이다.
- 암시 교수법 학습에 대한 주장은 극적이다. “암시학이 유용하지 않은 일상 생활의 분야는 한 곳도 없다”. “암시 교수법에 의한 학습의 암기는 전통 교수법에 의한 학습의 암기보다 25배나 가속화되는 것 같다”.
- Lozanov는 요가와 소비에트 심리학 전통에 대한 유대를 인정한다. Lozanov는 라자요가로부터, 의식과 집중의 상태를 바꾸기 위한 기법과 율동적으로 호흡하는 방법을 차용해서 수정했다. 소비에트의 심리학에서 Lozanov는 모든 학생들이 같은 능력의 단계에서 주어진 교과 내용을 배울 수 있다는 생각을 갖게 되었다.
- 암시 교수법의 가장 두드러진 특징은 음악과 음악적 리듬을 학습의 중심에 두는 것이다. 따라서 암시 교수법은 음악의 또 다른 기능적인 사용, 특히 치료적인 영역과 관련이 있다.
- Gaston은 음악적 치료의 기능을 세가지로 정의한다.
· 음악은 개인적인 관계의 성립과 지속을 촉진해 준다.
· 음악을 통해 자신의 만족감을 높임으로써, 자신의 존엄성을 높인다.
· 독특한 리듬의 잠재성을 이용하여 활력을 높이고 마음을 안정시킨다.

참고 자료

없음