학교폭력의 실태를 기술하고 학교폭력이 근절되지 않는 이유와 예방

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학교폭력의 실태를 기술하고 학교폭력이 근절되지 않는 이유와 예방

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본문내용

2. 학교폭력의 원인

학교폭력의 원인은 여러 가지로 설명될 수 있다. 그러나 기본적으로 청소년기의 발달심리적인 특성과 관련이 깊다고 할 수 있다. 청소년기에는 신체적?성적 에너지가 왕성하게 분비되어 심리적?사회적으로 불안정하며 우발적이고 즉흥적인 행동을 할 가능성이 높은 시기이다. 이러한 발달적 특성 때문에 학교폭력이 많이 발생한다고 할 수 있다. 이밖에도 청소년의 개별적인 요인과 환경적인 요인에서도 폭력의 원인을 찾아볼 수 있다. 먼저 개별적 요인으로는 열등의식, 무력감과 단절의식을 가진 청소년, 공격적 성향이 있으며 이러한 성향이 보상받아온 경험이 있는 청소년, 그리고 자기통제력이 결여된 청소년들이 학교폭력을 행사하는 경향이 많은 것으로 본다. 환경적 요인으로는 가정환경, 학교환경, 사회환경으로 대별할 수 있다. 먼저 가정적인 요인으로는 가정폭력과 자녀 소외문제를 들 수 있다. 폭력이 빈번하게 행사되는 가정에서 자란 청소년들은 폭력을 정당화하는 규범이 내면화되기 쉬우며, 폭력행동을 관찰을 통해 학습하게 되어, 폭력을 행사하는 가해청소년이 되기 쉽다. 또한 부모들이 자녀를 돌보는데 소홀하여 자녀가 소외감을 많이 느끼는 경우와 성적 불량 등의 이유로 패배감을 느끼고 가족에 대한 소속감을 상실하는 경우에 유해환경의 영향에 무방비 상태로 노출되어 폭력청소년이 되기 쉽다. 학교에서는 입시와 성적위주의 교육 풍토로 인해 성적이 좋지 않은 학생들이 좌절감에 빠지고 정서적으로 불안정하게 하는 경향이 많다. 교사의 폭언과 폭력, 비인간적인 처우도 청소년들에게 좌절, 분노를 심어주며, 폭력을 학습하게 하는 부정적인 영향도 크다. 이러한 하교 환경이 학교폭력의 원인이 된다. 사회적으로는 전통적인 가치관이 붕괴되고 가치관이 혼란해진 상태에서 폭력을 묵인하거나 조장하는 사회 분위기가 자리잡고 있다. 폭력적이고 선정적인 유해매체물과 유흥업소의 범람도 폭력적인 문화가 자리잡는데 큰 몫을 하고 있다.

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