`한국의 중등학교 문화와 교육정책` 요약 및 소감

소개글

중간 과제로 제출한 과제입니다.
책 요약 및 소감 작성한 것입니다.

목차

학교문화 이해, 교육정책의 실효성을 끌어올리기 위한 필수조건
1장. 학교문화 서설
2장. 학교문화의 이론적 기초
3장. 중등학생들의 생활과 문화
4장. 중등교사들의 삶과 문화
6장. 학부모들의 교육문화
7장. 한국 중등학교 문화적 측면의 혼재성, 그리고 결론
8장. 교육정책적 함의

본문내용

학교문화 이해, 교육정책의 실효성을 끌어올리기 위한 필수조건
『한국의 중등학교 문화와 교육정책』에서 저자가 결국 이야기하고자 하는 바는 위와 같다. 수많은 교육정책의 개혁이 이루어지고 있는 현실 속에서 정책의 역할이 충분히 수행되어 학교 교육의 질을 높이기 위해선 무엇보다 현재 학교문화가 어떠한지를 파악해야만 한다는 것이다. 학교 문화는 학교의 구성원인 학생, 교사, 학교장, 학부모에 의해 형성과 변화의 과정을 거쳐 일정한 유형을 갖게 되었다. 조직의 문화는 조직의 구성원들이 공유하고 있는 신념, 가치관, 태도 등이라고 보았을 때, 조직문화를 이해하는 것은 결국 그 조직 전체를 이해하고 있는 것과 같다. 학교 조직도 이와 마찬가지이다.

<중 략>

1장. 학교문화 서설

<요약>
성공적인 교육 정책의 수립을 위하여 학교 문화의 이해는 매우 중요하다. 한국의 중등학교 문화 이해는 한국 학교교육을 이해하는 시작점이자 종착점이기 때문이다. 교육 정책의 개혁이 피상적으로 이루어지지 않기 위하여 ‘학교 문화의 이해’라는 바탕 하에서 학교 교육이 진단받아야 적절한 교육 정책이 세워져 긍정적인 학교교육의 변화를 가져올 수 있다.

<소감>
1장을 통해 저자가 제시한 전체적인 맥락에 동의하는 바이다. 지금까지 우리나라는 잦은 교육정책의 변화를 시도해 왔다. 그러나 현재 중등학교 교육을 들여다보면 그러한 잦은 정책 변화가 긍정적인 결과를 성취해 왔는가 하는 의문이 든다. 다음의 신문 기사를 보면 오히려 부정적 결과를 초래해 역효과를 내고 있는 듯하다.

참고 자료

고윤진(2010). 사교육 참여 요인 및 효과 분석. 석사학위논문. 고려대학교 대학원.
홍후조(2011). 알기 쉬운 교육과정. 서울: 학지사.