다문화 사회의 필요한 문화적 역량

소개글

다문화 사회의 필요한 문화적 역량에 대해서 작성한 레포트입니다.

목차

서론

본론

결론

본문내용

한국어에 서투르고 우리의 문화에 익숙하지 않다고 우리나라 문화를 일방적으로 전달하는 교육방법은 이주민은 우리나라 사회의 주류계층이나 상류계층이 될 수 없다는 의식이나 변형된 자민족 우월의식의 발로로 보인다. 이것은 사회적 지위에 따라 영국 학교 교육의 성취 목표가 다르게 설정되어 있었고, 성취 목표가 다르기 때문에 교육 내용에 차이가 있었다는 이글스톤의 지적과 동일한 맥락으로 보인다.
우리나라 사회에서의 생활에 필요한 것이 무엇인지, 이주민들을 위한 우리나라 사회의 ‘문화통합’과 ‘문화교양’의 내용이 무엇이어야 하는지, 또 그것들을 어떻게 교수해야 하는지에 관한 진지한 논의와 반성이 필요하다. 이러한 노력이 충분히 이루어지지 않았을 때 미국 사회에 적응하지 못하고 미국의 공립학교에서 실패하는 아프리카계 미국 젊은이들을 돕기 위해 시작된 ‘아프리카중심주의’가 우리사회에서는 ‘동남아중심주의’와 같은 명칭으로써 발생할 우려가 다분하다. 다행히도 최근에 우리나라 사회는 다문화에 대한 관심이 점차 증폭되고 있고, 다문화 교육을 전공한 학자들에 의해서 우리 학생들을 위한 다문화 교육 모형이 소개되고 있다. 또한 새로이 개정될 교과서에는 다문화 가정의 편견을 깨뜨리는 내용이 등장을 한다고 한다. 이주민들에 대한 이해교육과 우리 사회의 문화교육들이 충실히 진행이 되어야만 이주민들이 그들의 심리적 정체성을 유지를 하면서 동시에 우리나라 사회에서의 삶과 희망을 가지고 생활을 할 수가 있을 것이다.

참고 자료

김재우(2007) 다문화 사회로의 전환
김선미(2003) 다문화 교육의 교실수업 사례
김해성(2006) 다문화 시대의 다문화 교육 실태와 과제
안경식 외 6명 공저(2008) 다문화 교육의 현황과 과제