ASSURE 모형 적용 수업 설계

소개글

여기에 지도안 첨부하시면 좋은 점수 받으실 수 있을듯

목차

1. 수업목표 및 범위
2. _ 학습자 분석 (Analyze learners)
3. _ 목표 진술(State objective)
4. _ 전략, 공학, 매체, 자료 선정
5. _ 공학, 매체, 자료 활용
6. _ 학습자 참여 요구 (Require learner participation)
7. _ 평가와 수정(Evaluate and revise)

본문내용

1. 수업목표 및 범위
1) 교과 : 초등학교 6학년 1학기 과학
2) 수업 단원 및 수업 목표 :
산과 염기
산성 용액과 염기성 용액은 각각 어떤 성질을 가지고 있을까요?
3) 내용
산성 용액과 염기성 용액에 달걀 껍데기, 삶은 달걀흰자, 대리석, 두부를 넣으면 어떻게 되는지 관찰해보고 그 반응을 분석, 정리하여 결론을 도출한다.
수업의 단계별 흐름은 다음과 같다.
탐색 및 문제 파악 : 산성 용액과 염기성 용액에 달걀의 껍데기와 대리석, 삶은 달걀흰자와 두부를 넣었을 때 어떤 현상이 일어날지 생각하기
자료 제시 및 탐색 : 산성 용액과 염기성 용액에 담긴 대리석과 달걀 껍데기의 변화 관찰하기
추가 자료 제시 및 탐색 : 산성 용액과 염기성 용액에 담긴 삶은 달걀흰자와 두부의 변화 관찰하기
규칙성 발견 및 개념 정리 : 변화가 일어난 용액의 공통점 정리하기
적용 및 응용 : 산성 용액과 염기성 용액의 성질을 실생활과 관련지어 생각하기
2. _ 학습자 분석 (Analyze learners)
1) 일반적 특성
초등학교 6학년 학생들의 연령대는 12-13세이다. 이 시기의 학생들은 피아제의 인지발달단계 중 형식적 조작기에 해당하여 추상적 사고 즉, 구체적 대상 없이도 추상적으로 생각 할 수 있는 능력을 가지고 있다. 뿐만 아니라 탈중심화, 가역성가 발달되어 논리적 추론이 가능하다.

참고 자료

없음