교육과정탐구

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교육과정탐구읽고느낀점

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처음 교수님께서 교육과정탐구라는 책을 읽고 레포트를 쓰라고 했을 때 막막하면서도 제목만으로도 가슴이 탁하고 막히는 느낌이 들었다. 책을 펼쳐 보는 순간 내용도 따분해보이고 교육과정에 대한 지식이 전혀 없어서 그런지 눈이 가지않고 처음부터 거부감이 들었었다.
일단 책을 먼저 펼쳐서 차례와 서문을 천천히 읽어보았다.
책에 대한 레포트를 쓰기위해서는 책에 대한 내용이 전체적으로 머릿속에 들어가 있어야 그것에 대한 내용을 쓸 수있기 때문에 책 저자가 무슨 의도로 썼는지 생각해보고 전체적인 틀을 파악한 후 내용을 살펴보고 이해하기로 했었다. 먼저 저자인 이홍우부터 알아보았다.
저자인 이홍우는, 현재 서울대학교 사범대학의 교수로서 교육의 이론, 교육의 과정, 교육의 목적과 난점 등의 책에 저자이다.

<중략>

화를 하는 의도는 이데올로기적 신념을 믿는 의도와 동일하다 교수활동이 진전될 수 있는 발판이 없을 때. 교사는 직접적으로 학생들의 태도를 바꾸려고 노력해야한다. 이점에서 태도의 형성은 교수의 선결조건이다.‘아동의 흥미를 존중한다’는 말은 현재 아동이 가지고 있는 흥미,즉 이해의 수준을 교육의 출발점으로 삼되 그로 하여금 점차 내재적 가치에 접근하게 함으로써 그 내재적 가치를 볼 수 있도록 이끄는 것을 의미한다. 피터즈의 교육의 개념적 기준 중에서 교육내용에 관한‘인지적 기준’과 교육방법의 원리에 관한 ‘과정적 기준’은 ‘흥미’의 개념을 매개로 하여 ‘논리적인’관계를 맺게된다. 내재적 가치를 가르치기 위한 교육은 불가피하게 학습자의 이해를 ‘존중’할 수밖에 없으며 내재적 가치를 가르친다는 것은 그 자체가 곧 학습자의 이해를 존중하는 일이라고 말할 수 있다.피터즈는 자신의 제의하는 ‘성년식 모형’이 ‘교육내용’에 강조를 둔 전통적인 교육관(주형모형)과 ‘교육방법’에 강조를 둔 아동중심이 교육관(성장모형)은 절충되어야할지 모른다.

참고 자료

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