정신지체 특수학교의 미술 교육과정에 변천

소개글

정신지체 특수학교 미술교육과정의 변천에 대해 정리한 보고서입니다.

목차

1. 시작하는 말
2. 정신지체 학교 미술과 교육과정 변천과정
3. 맺음말

본문내용

1. 시작하는 말
교육과정이란 교육의 목표를 달성하기 위해 선택된 교육내용과 학습활동을 체계적으로 편성하고 조직한 계획으로 이것은 인간관, 지식관, 사회관에 따라 달라진다.
따라서 교육과정은 시대사회의 전반적인 시대상이나 세계관, 가치관 등의 변화에 따라 지속적으로 개선되어야하는 것이 당연하다. 그래서 세계 여러 나라들은 교육의 질을 위해 교육과정 개발과 개선에 국가적인 관심을 기울이고 있고, 우리나라 특수학교 교육 과정도 지금까지 몇 차례에 걸쳐 그 개편이 이루어진 것도 이러한 맥락에서 이해할 수 있다.
처음의 교육과정은 교과중심이었으나 그 배경이 되는 학문의 내용과 조직의 범위를 벗어나지 못한다는 이유로 실생활에 유익한 교육과정으로서 생활 중심 내지는 경험 중심 교육과정이 대두되어 교육과정은 학교의 모든 교육 계획 속에서 학생들이 가지게 되는 경험으로 개념이 정리되고 있다. 하지만, 경험중심 교육과정은 지식의 체계성이 간과되어져 버리는 부작용이 나타나 지식의 체계성을 교육과정에서 유지하기 위하여 학문 중심 또는 탐구 중심 교육과정이 나타나게 되었다.

참고 자료

특수학교 미술 교육과정 책