1제4차 교육과정(수학중심으로)

소개글

수학교육과 학부시절 과제로 작성한 자료입니다.

목차

1. 개정 배경

2.개정의 기본방향

3.중학교 수학과 교육과정의 특징

4.고등학교 수학과 교육과정

5.4차 교육과정의 한계

본문내용

1. 개정 배경
1980년 새 공화국의 출범을 전후하여 당시의 정치 사회적 특수상황과 미래에 대한 전망을 고려하여 새로운 교육 적 전환을 모색할 필요와 함께 이에 대처할 적절한 새 교육과정의 개발이 절실히 필요하게 됨.
제 4차 교육과정은 제 3차 교육과정이 지닌 문제점들. 즉, 학습내용의 과다, 학습하기 어려운 교육내용, 교과목 위 주의 분과 교육, 기초 교육∙일반 교육의 소홀, 전인교육∙인간 교육의 미흡 들을 보완하기 위해 교육 내용을 지식의 학문성에서 뿐만 아니라, 유용성면에서 적합하도록 정선하고 그 수준을 적정화해야 할 필요와 ‘80년의 7.30 교육 개혁 조치에 따른 교육 방향의 전환 필요, 급변하는 정치∙사회적 현실과 이에서 파생되는 제 요구의 반영 필요에 따라 개정됨.
제 4차 교육과정은 종래의 교육과정과는 달리 교육 과정의 연구․개발에 관한 준비가 충분히 되어 있어 연구․개발 (R&D)형 교육 과정으로서의 성격을 지님.
세계적으로는 이미 수학교육 현대화 운동에 대한 비판과 반성이 폭넓게 이루어지면서 ‘기본으로 돌아가기(back to basic)’운동이 전개되고 있었다.

2.개정의 기본방향
-내용이나 개념의 선정 및 제시방법을 학습자의 발달 수준, 학교 급간의 관련성을 고려하여 기본적인 지식의 습득 중시
-수학적 구조나 논리의 엄밀성의 무리한 강조 지양
-일상생활의 여러 가지 현상을 수리적으로 생각하는 경험을 통하여 문제 해결력 개발에 중점
-단계적 교재 구성으로 기본 개념을 보다 철저하게 이해시킬 수 있는 시간을 가지게 함

참고 자료

없음