실물교육

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실물교육 요약본 입니다.

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이번 7장에서 가장 먼저 눈에 띄는 것은 맨손 수업이라는 것이다. 맨손수업이라는 말을 처음 보고는 개인적으로 긍정적인 의미로만 받아들였었다. 맨손으로도 가능한 편한 수업이라고 생각했는데 실제로는 ‘맨손수업’은 부정적인 의미였으며 그것으로 말미암아 잘못된 수업을 가리키는 말로 굳어진 것이었다. 맨손수업이 잘못된 수업이라면 뭐가 어떻게 잘못되었다는 것일까? 맨손수업은 교사가 다른 실제적이고 실물위주의 교육보다는 교과서에 의존하고 자신의 말로만 수업을 진행하는 것이다. 이런 맨손수업에 대한 비판의 주장 또한 존재했었다. 그들은 말, 즉 언어에 의존하는 수업방식은 아이들의 흥미와 관심을 자아내기에는 무리가 있으며 수업의 집중력도 지속되게 할 수 없을뿐더러 아이들의 자발성을 이끌어내기가 힘들다고 한다. 또한 그들은 그것들을 해석할 수 없는 학생에게 그 의미를 제대로 전달할 수 없다고 비판하였다. 맨손수업에 대한 비판은 적어도 교육을 통해서 학생들에게 가르쳐야 할 내용은 가능한 한 학생들에게 이해 할 수 있는 형태로 제시될 필요가 있다는 것이었으며 그들은 언어 또는 문자로 된 교육내용의 추상성을 완화하여 아동들이 교육내용의 의미를 구체적으로 이해할 수 있게 하기 위한 대안으로 이른바

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