언어지도 레포트

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영유아기는 언어가 활발하게 발달하는 결정적 시기이므로 이때 언어교육을 잘 정립해주어야만 아이가 사회에 나가서도 올바른 언어를 구사할 수 있다. 그러므로 영유아의 언어교육에서 교사의 역할은 매우 중요하다. 그렇다면 어떻게 언어교육을 해야 바람직한가?
우선 언어를 가르치는 데 있어서 교사가 가지는 역할을 좋은 언어 모델로서의 역할, 다양한 언어 경험 제공자로서의 역할, 유아와 경험을 함께 나누며 의사소통을 격려하는 상호 작용자로서의 역할, 언어를 습득할 수 있는 환경을 조성해 주는 역할로 나누어 살펴보자.
첫 번째, 모델로서의 교사의 역할을 보자.교사의 언어 자체뿐만이 아니라 행동이나 태도까지도 어린이가 모방하려는 경향이 있다. 그렇기 때문에 교사는 아이들이 정확한 언어를 사용하게 하도록 자신이 먼저 정확한 용어를 사용해야한다. 발음도 가능한 한 정확히 하고 되도록 표준어를 사용한다. 지방 사투리를 사용하는 경우에는 자신이 쓰고 있는 말이 표준어인지 방언인지 구분하여 언어 향상을 위해 노력한다. 긴 문장이든, 짧은 문장이든 사용할 경우 완전하고 문법적으로 정확한 문장을 되도록 쓴다. 아이가 이를 모방하는데 문법적으로 잘못되었을 경우 바로 수정해 주는 것 보다는 초반에는 잘했다고 칭찬해주면서 계속 아이가 잘못된 말을 사용할 때 교사가 올바른 언어 사용법을 보여주면서 모방하도록 하여야 아이가 언어사용을 두려워하지 않고 흥미를 가질 수 있을 것이다.
두 번째, 경험 제공자로서의 교사의 역할을 보자.유아가 언어를 습득할 때 그 언어에 대한 흥미를 가져야만 언어습득이 원활하게 이루어 질수 있는데 이럴 때 언어는 추상적 단어보다 구체적 사물이 도움이 된다. 그러므로 교사는 단어를 가르칠 때 아이들이 사물을 가지고 오감을 사용하여 만져보고, 냄새 맡고, 맛보고, 촉감을 느낄 수 있도록 하여 단어 학습을 할 수 있도록 한다. 이런 교구를 통한 학습은 일반 영역별 지도처럼 시간을 한정하여 가르쳐 주는 것보다 교실 이곳, 저곳에 그 사물의 이름을 적어놓은 문자와 함께 비치하여 항시에 배워볼 수 있도록 한다.

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