Bronfenbrenner의 생태학적 환경에 대한 이론을 서술하시오
- 최초 등록일
- 2012.06.21
- 최종 저작일
- 2012.04
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소개글
부모교육을 수강하면서 열심히 쓴 보고서(A+)입니다~
목차
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생태학(Ecologica)
2. Bronfenbrenner 소개
3. Bronfenbrenner의 생태학적 이론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
인간의 발달은 특히 심리학적인 측면에서 과학적이고 체계적인 연구로 심리적 변화, 감정적 변화에서 나아가 인식의 변화로 인간의 전 수명에 걸쳐 다양하게 존재하게 된다. 원래는 발달학문이 초기에 유아와 아동에게 초점이 맞추어졌지만 후에 사춘기, 성인, 노화 즉 전체 인간의 발달수명까지 확장되었다. 특히 아동의 발달과 관련된 심리 분석을 할 때 고려해야 할 3대 배경은 사회적 맥락, 문화적 맥락, 그리고 사회 경제적 맥락으로 보고 있다. 발달 심리학은 발달과 관련된 기초지식과 환경에 있어 점진적 및 축적된 상황, 또는 아동이 경험을 통해 배우는 타고난 정신 구조를 가지고 유전적 범위를 통해 발생하는 범위까지 모든 문제를 포함하고 있다. 많은 학자들은 인간의 개인적인 특성, 개인의 행동 등 환경 요인 사이의 상호 작용에 사회적 맥락과 발달에 미치는 영향을 중요하게 생각되었다. 이로 인해 교육 심리학, 아동 정신 병리학 및 법의학, 발달 심리학을 포함한 여러 응용 분야에 관심을 갖게 되었다. 특히 발달 심리학은 여러 사회 심리학을 포함하여 심리학의 연구 분야인 인지 심리학, 생태 심리학, 비교 심리학 등에 영향을 미쳤다. 또한 처음으로 공식화된 ‘사회 생태학’또는 ‘인간 생태학’이라는 생태 체계 이론가인 Bronfenbrenner는 각 체계 간의 양방향 영향으로 중첩된 환경체계인 미시 체계, 중간 체계, 외부 체계, 거시체계로 각 체계마다 역할, 규범 및 발달을 이루게 할 수 있는 규칙을 포함하는 이론을 제시하였다.
참고 자료
Bronfenbrenner의 생태학적 체계 이론을 통한 정신지체학생의 공격행동에 대한 분석과 이해에 관한 사례연구. 이미선 홍사훈. 特殊敎育學硏究. 제45권 제2호 (2010년 9월).韓國特殊敎育學會
Bronfenbrenner의 미시-거시 환경 변수와 아동의 집단 따돌림과의 관계. 이두연. 한국교원대 교육대학원. 2001
발달심리학. 김태련 외 저. 학지사. 2009
Bronfenbrenner의 미시-거시 환경 변수와 아동의 집단 따돌림과의 관계. 이두연 한국교원대 교육대학원. 2001