1제6차 교육과정(수학중심으로)

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본문내용

☆ 개정 시기
1992년 9월 초등학교, 1992년 6월 중학교, 1992년 10월 고등학교 교육과정이 공포되어 시행된 후 초등학교 1,2학년은 1999년까지 초등 3,4학년, 중학1년 2000년까지, 초등 5,6 중2, 고1은 2001년까지, 고등2년은 2002년까지, 고등3학년은 2003년까지 시행됨

☆ 개정의 배경
① 5차 수학과 교육과정 운영상의 문제점

5차 중학교 수학과 교육과정의 문제점
5차 고등학교 수학과 교육과정의 문제점
중3과정의 학습량 너무 많음
고등학교 수학과 각 과목의 학습량이 너무 많음 (단위 수 늘리거나 학습 분량경감필요)
문제 해결을 강조하고 있었으나 문제해결을 위한 구체적인 수업모형, 지도 내용 없었음
‘수학적 사고력’이나 ‘문제 해결력 신장’의 필요성은 인식하지만, 그 지도와 평가를 위한 구체적인 지침 없음 , 구체적인 지침 제시 요청
지도 및 평가에 대한 기준과 지침이 구체적이지 않다.
실업계 학생들과 인문계 고교의 비진학자들을 위한 수학 내용이 없음
초등학교 5,6학년 내용과 중복되는 부분 있으며, 고등학교 내용과 연계 관계의 재고가 요청됨
일반수학에서 중학교 내용과 중복되는 부분 있으며, 과목별로 첨가 또는 삭제해야 할 내용이 있음
각 교과서 강의 용어, 개념, 정의가 통일되지 않았음

참고 자료

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