독일 유아교육
- 최초 등록일
- 2012.06.22
- 최종 저작일
- 2012.05
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소개글
독일의 유아교육입니다.
목차
1. 독일 유아교육의 역사
2. 통일 전후 독일의 유아교육 비교
1) 독일 통일 전후 유치원 현황비교
2) 독일 통일 전후 유아교육기관 변화
3) 독일 통일 전후 유아교육내용 변화
4) 정부의 유아교육 지원체제
3. 독일 유아교육 현황
1) 독일의 유치원교육 목표
2) 교수방법 및 일과운영
4. 교사 양성 및 교육
5. 독일의 다양한 유치원
6. 독일 유아교육의 최근 동향
7. 한국과 독일의 유아교육 비교
◈ 참고문헌
본문내용
제 4 항 : 종교교육
- 설립취지에 따라 다를 수 있을뿐더러 어디까지나 설립자의 책임 하에 있기 때문에 바이에른 주에서는 이에 관하여 단지 일반적인 원칙만 제시하였다. → 하나님 앞에서 경건하고 종교적인 교리에 대하여 존중을 한다.
제 5 항 : 사회교육
- 자기의 욕구와 관심을 표출하기, 자기의 감정과 견해를 표현하기, 다른 사람의 반론으로부터 자기의 주장을 지키는 동시에 다른 사람의 욕구와 견해를 시인하기, 자신의 욕구를 철회하기, 갈등이 생겼을 때 여러 방도를 찾아 해결하기, 단체 모임에 참여하고 친구를 사귀기, 약한 자와 장애를 가진 자를 보호하기, 외국의 생활방 식, 행동 양식, 국제관계 등에 주목하기 등. → 독일에서는 유치원교육을 학교교육학이 아닌 사회교육학 속에 포함시키고 있다.
제 6 항 : 기본적인 대화와 창의성교육
- 활동에 대한 만족감, 형성력?표현력 기르기와 창의력을 신장하기.
제 7 항 : 환경과 자연 이해를 위한 교육
- 동물과 식물의 상호 의존관계를 파악하기, 자연 상태, 자연의 개념 이해하기, 기본적인 물리적인 현상 이해 하기, 광물질과 그 필요성과 용도를 이해하기, 일의 세계, 기계의 세계, 교통의 세계가 서로 어떻게 유기적인 관계를 갖는지 알아보고 태도를 취하기. → 어린이의 관심을 일깨우고 장려하는데 있다.
제 8 항 : 건강교육
- 신체의 성장과 건강, 사고나 상해의 위험으로부터 대처하기, 건강한 삶을 유지하기.
제 9 항 : 유치원 교육 원리로서 놀이
제 10 항 : 가정과 초등학교와의 연계 교육.
- 제 9 항과 제 10 항 유치원교육의 과정으로서의 놀이와 가정과 초등학교와의 연계교육은 필요하고 중요하므 로 그 방법적이고 교수적인 측면은 일반 교육학이론에 따른다고 되어 있다.
참고 자료
없음