통일교육의 내용과 방법이 나아갈 방향 A+

소개글

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목차

서론
1. 통일 교육의 현실
2. 현 통일 교육의 문제점

본론
1. 올바른 통일의 목적 제시
2. 통일 교육의 내용
3. 통일 교육의 방법(교육공학적 관점)

결론

본문내용

통일교육의 내용과 방법의 현실과 나아갈 방향

서 론

1. 통일 교육의 현실

통일부에서는 통일 교육을 위한 통일의 목적을 제시하고 있다. 그 중 첫 번째는 당위적인 이유로, 남북한이 천년 이상 하나의 나라를 지키며 살아왔기 때문에 통일은 너무나도 당연하다는 것이다.
두 번째 통일을 해야 하는 이유는 통일에 따른 편익을 강조하는 공리적인 논리이다. 이에 의하면 남북 통합으로 한반도 및 동북아의 불안요소를 제거할 수 있으며, 내수시장이 확대되고 단일 경제권이 형성될 수 있으며, 국내적 이념 갈등의 감소 등 다양한 정치, 경제 및 사회적 이익이 창출될 것이라 예상한다. 뿐만 아니라 갈등과 대결로 인해 지불해야 하는 여러 비용은 줄어들 수 있기 때문에 통일이 필요하다고 보고 있다.
세 번째는 인도적 차원에서 인간의 자유와 복지, 존엄성 등을 들어 남북통일을 민족적 자존심이 걸린 역사적 과제로서 다루고 있다.
통일 문제를 다루고 있는 교과는 도덕·윤리 과목으로 이 과목에서 통일과 관련된 모든 교육을 총괄하고 있다.
통일 교육은 1차적으로 중·고교 도덕(윤리)교과서에서 다루고 있으며, 이외에도 전공 교수나 탈북자 등 통일 문제에 있어 전문가 혹은 북한 관련 인사를 초빙해 특강을 하는 방법으로 이루어진다. 매년 6·25 한국전쟁 시기에 맞추어 통일 관련 글짓기 대회를 여는 것도 통일 교육의 일환이라 할 수 있을 것이다.


2. 현 통일 교육의 문제점

우선 통일 교육 내용 중 가장 중요한 부분이라 할 수 있는 통일의 목적부터 당위성이 부족하다. 통일 교육원 자료에서는 남북한이 천 년 이상 하나의 나라를 지켜왔으므로 통일은 당연하다는 내용을 담고 있다. 그러나 이는 국가도 선택의 범위에 두는 현대의 관점에서 보면 시대착오적인 발상으로 여길 수밖에 없다. 현대의 청소년에게 같은 영토를 나누었다는 사실은 단지 과거의 일환으로서의 의미를 가질 뿐이다. 게다가 현재 10대 대부분은 부모 세대와는 달리 스스로의 국가 구성원으로서의 역할을 아주 작게 보는 것이 현실이다. 따라서 역사적 당위로서의 의미를 지금의 청소년들이 공감하기는 어려울 수밖에 없다.

참고 자료

없음