태아기에 발생할 수 있는 문제들을 기술하고 이를 예방하거나 해결할 수 있는 방안을 사례들과 함께 구체적으로 기술하시오.

소개글

태아기에 발생할 수 있는 문제들을 기술하고 이를 예방하거나 해결할 수 있는 방안을 사례들과 함께 구체적으로 기술한 내용입니다.

목차

목 차

Ⅰ. 서론 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․2


Ⅱ. 본론 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․2

1. 태아기의 발달개념 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․2


2. 태아기 발달단계 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․3


3. 태아기에 발생할 수 있는 요인들 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․4
1) 임산부의 연령 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․4
2) 임산부의 영양 상태 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․4
3) 임산부의 음주 및 흡연 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․5
4) 임산부의 약물복용(사용) ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․5
5) 임산부의 질병 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․5


4. 태아기에 발생할 수 있는 문제들을
예방 및 해결할 수 있는 방안 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․6


Ⅲ. 결론 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․7

※ 참고문헌 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․8

본문내용

인간발달은 일정한 순서와 방향에 따라 전생애를 통해서 연속적으로 일어난다. 그렇지만 속도의 차이는 있다. 부모로 받은 유전적 영향과 외부로부터 받은 환경 간에 상호작용에 의해 발달하는데 개인의 차이는 있지만 분화와 통합의 과정으로 이전단계의 발달과업 성취도에 영향을 받는 점성원리가 있고 결정적 시기와 연령이 증가하면 발달경향에 대한 예측이 점점 어려워진다. 또한 인간은 출생 전부터 태아는 태내에서부터 커다란 환경적 영향을 받게 된다. 어머니가 먹는 음식, 복용하는 약품, 앓는 질병, 호흡하는 공기, 심지어는 느끼는 정서까지도 모두 태아에게 영향을 미친다. 따라서 본론에서는 태아기에 발생할 수 있는 문제들을 기술하고 이를 예방하거나 해결할 수 있는 방안을 사례들과 함께 구체적으로 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 태아기의 발달개념
발달은 크기에 있어서 작은 것에서 큰 것으로 진행하는 양적 변화 과정과, 기능적인 면에 있어서 미숙하고 낮은 수준에서 성숙되고 높은 수준으로 이행하는 질적 변화 과정을 의미한다. 인간에 있어서, 이는 구체적으로 신체적인 측면에서의 양적 변화를 의미할 분 아니라, 정신적, 심리적 측면에서의 구조적 기능화를 가져오는 질적 변화를 의미한다. 발달에 관한 정의에는 이론적 배경에 따라 크게 두 가지로 구분될 수 있다. 하나는 발달을 성장, 곧 양적 증대로 보는 입장(예: Carmichael, Undeutsch)이고, 또 다른 하나는 발달을 질적 변화로 보는 입장이다. 발달을 질적 변화로 보는 입장에는 발달을 단계로 보는 것(예: Kroh, Tumlirz, Buler), 낮은 단계에서 높은 단계 나선형으로 이행된다고 보는 것(예: Gesell), 또 는 낮은 계층에서 높은 계층에 이르기까지 층을 이룬다고 하는 견해(예: Lersch)들이 있다. 발달을 결정하는 요인을 규정하는데 또 다른 입장이 있다. 즉, 발달을 특정한 계획표에 따르는 유전의 발전으로서 유전과 환경의 상호 작용으로 보는 입장이다(예: Allport 등).

참고 자료

조복희(2006). 아동발달, 서울: 교육과학사.
이명조(2005). 영유아 발달과 교육, 파주: 양서원.
김나영, 이경열, 정욱호, 홍계옥(2005), 영유아발달, 양서원 .
송명자(2000). 발달심리학, 학지사.
정옥분(2002). 아동발달의 이해, 학지사.