2학년 수학 지도안-곱셈-묶어 세기(세안)

소개글

안녕하세요. ^^교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 지도안은 실제 수업실연때 우수한 평가를 받았던 수업지도안 세안입니다.학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^

목차

없음

본문내용

초 등 학 교
1. 수업 설계 동기 및 수업의 주안점

초등학교 2학년 수학의 필수 학습 요소를 하나만 꼽으라고 한다면 ‘구구단 외우기’라고 답할 것이다. 덧셈과 뺄셈의 기초를 1학년 때 습득한다고 볼 때, 동수누가의 개념을 습득한 후 구구단을 외워서 곱셈을 할 수 있도록 기반을 쌓아가는 중요한 시기가 2학년라고 생각한다.
본교는 90%가 넘는 학생들이 아파트에 거주하며 학부모들의 학습에 대한 관심도가 아주 높다. 따라서 학생들의 대부분이 학원이나 가정에서 수학 선행학습을 하고 있다. 수학과 선행학습의 단점은 답은 알 수 있으나 풀이과정이나 개념형성이 확실하지 않다는 점이다. 연습을 통한 계산력은 우수한 편이나 어떤 과정으로 이런 계산식이 나오게 되었는지 잘 알지 못한다. 그리고 수업시간에 과정을 학습하려 할 때 이미 답을 알고 있으므로 집중도가 떨어진다.
이런 문제점들을 고려하여 곱셈의 첫 관문을 시작하려는 본 수업에서는 답만 아는 선행학습이 된 아이들에게 ‘묶어 세기’를 통하여 동수누가의 개념과 곱셈의 개념을 도입하는 중요한 입문단계의 수업이 되어야 한다.
실생활에서 쉽게 접할 수 있는 구체물과 반구체물의 조작 활동을 통하여 ‘묶어 세기’ 개념을 이해하도록 할 것이다. 수업의 흐름 및 주안점은 다음과 같다.

<중 략>

4. 평가 계획

성취 기준
구 분
평가 기준
평가 방법
♣ 모두 몇 개인지 묶어 세기로 구할 수 있다.
상
모두 몇 개인지 묶어 세기로 정확히 구할 수 있다.
관찰 및 성취도평가
(수학교과서)
중
모두 몇 개인지 묶어 세기로 구할 수 있다.
하
모두 몇 개인지 묶어 세기로 구하지 못한다.

참고 자료

없음