교육철학 및 교육사 요약

소개글

예전에 시험기간에 공부하면서 요약 정리 한 자료입니다.
교육철학 및 교육사의 일부 내용만 요약 했습니다.

목차

I. 스파르타와 아테네의 교육
1) 스파르타의 교육
2) 아테네 전기의 교육
3) 아테네 후기의 교육

II. 중세 교육 사상

III. 중세 후기의 세속교육
1) 기사교육
2) 대학
3) 도시학교

IV. 르네상스 인문주의 교육의 변천
1) 개인적 인문주의
2) 사회적 인문주의
3) 키케로주의

V. 실학주의 교육의 변천
1) 인문적 실학주의
2) 사회적 실학주의
3) 감각적 실학주의

VI. 플라톤의 교육사상

VII. 코메니우스의 교육사상

VIII. 계몽사조기의 교육
1) 계몽사조의 성격과 전개
2) 계몽사조의 사상적 특징
3) 18세기 각국의 교육
4) 합리주의와 교육
5) 자연주의와 교육
6) 범애주의와 교육

본문내용

1. 스파르타와 아테네의 교육

고대 그리스 시대의 대표 국가로는 스파르타와 아테네가 있는데 두 국가는 모두 국가를 위한 시민을 양성하고 도덕적 전통을 준수하며 종교적 사회적 군사적 행동을 중시 했다는 유사한 점이 있다. 하지만 두 국가는 문화, 정치제도, 교육의 성격 등 여러 가지 측면에서 대조적인 방식을 보인다. 먼저 스파르타는 자유민이 약 2만 명으로 5~10%정도 밖에 없었고 전체주의 국가로서 극기와 엄격한 규율생활을 통한 강인한 군인을 양성하는 것이 교육의 목적이었다. 그리고 유아기, 아동기, 성년식, 군 복무, 장년기, 노년기와 같은 교육 단계를 거쳤는데 그 과정은 매우 엄격하고 가혹했으며 여자 아이는 집 밖에서 자유롭게 생활하도록 했고 남자 아이와 다름없이 훈련받았다. 스파르타는 비록 인간의 개성 신장 전인적 인간 육성에 실패했지만 군사 기술 교육의 효율성을 제고 했다는 것에 의의가 있다. 반면에 아테네는 시민이 약 16만 명으로 사회 경제적 불평등이 적었고 개인주의 국가로서 건전한 자유 시민을 양성하는 것이 목적이었다. 남성들은 가정 교복 자유 교육기 및 군 복무와 같은 단계를 자유로운 방식으로 거쳤지만 여성들은 참정권이 없었고 사회적 지위 또한 낮았다. 아테네는 지 덕 체의 조화로운 발달을 도모하고 철학 예술 학문 발달에 기여했다는 것에 의의가 있다.

<중 략>

5) 자연주의와 교육

(1) 자연주의

자연주의 : 본성을 존중
교육관 : 자연에 일치하는 교육
목적 : 자연인의 육성, 자연적 특성의 보존과 유지
내용 : 주지주의 교육 비판, 흥미와 생활의 필요에 따른 자연스러운 활동 중심
방법 : 외부의 강제 명령X, 자발 자연O, 자발적인 경험 탐색, 천성에 일치 개인차 고려

(2) 루소

자연 : 순수한 상태의 본질, 바탕
인위성 불평등X, 순수성 평등O
인간의 행복 : 자연으로 돌아가는 것
성선설 : 선한 본성, 선성 보존 발전
어린이 존중 사상 : 자연법칙의 발견, 형성, 응용
인위적인 모든 것을 배제한 교육
어린이의 고통(작고 약한 고통) - 과보호는 어린이를 허약하게 만듦
소극주의 : 일체의 간섭 배제
소극교육 : 감성교육에 국한

참고 자료

박의수 외, 교육의 역사와 철학, 동문사, 2007