[교육학]【A+】중1과학- 상태변화와 에너지(상태변화와 분자운동) 학습과정안

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목차

Ⅰ. 단원명

Ⅱ. 단원의 연구
1. 단원의 설정 이유
2. 단원의 구성
3. 발전계통
4. 대단원의 학습목표
5. 대단원의 탐구주제 및 지도계획
6. 지도상의 유의점

Ⅲ. 본시 교수-학습 준비
1. 학습자 실태조사 및 분석
2. 교수-학습 방법 연구

Ⅳ. 본시 교수-학습의 실제
1. 학습주제
2. 수업형태
3. 학습목표
4. 학습자료
5. 주요학습내용
6. 본시 교수-학습지도안
7. Concept map

Ⅴ. 학습자료
1. 형성평가

ⅤI. 참고사이트 및 참고문헌

본문내용

2. 교수-학습 방법 연구

7학년 90명을 대상으로 실태 조사한 결과 흥미도는 보통이고, 과학이 꼭 필요하다고 생각하는 학생들이 대부분이었다. 하지만 예상보다 학습하는 시간이 적다. 일주일에 한번은 공부한다는 학생들은 대부분 학원에 다니는 아이들이었고, 학원을 다니지 않는 아이들은 시험 볼 때만 학습한다고 한다. 아무리 쉬운 단계라 하더라도 꾸준한 학습이 필요하기 때문에 학생들의 스스로 하는 과학 학습이 절실하다.
실태 조사에는 넣지 않았지만 아이들 대부분은 실험 수업을 원했다. 교실에서 이론적으로 배우는 것은 너무 지겹고 졸리다는 이유에서 이다. 몇 번의 수업 중에 강의로는 학생들을 이해시킬 수 없을 것 같아서 실험 비디오를 5분가량 보여 준적이 있었다. 현상을 직접 눈으로 확인한 것이기 때문에 그 단원의 내용은 확실히 강의법만 했을 경우보다 효과가 있었던 것 같다. 7학년은 현상과 개념을 동시에 익혀야 하는 단계이다. 초등학교 때 현상을 중시해서 수업을 했었기 때문에 개념의 설명만으로는 7학년 학생들을 이해시키기 어렵다. 화학은 눈에 보이지 않는 미지의 세계이기 때문에 실험의 중요성이 더 크다. 분자나 상태 변화 에너지는 눈으로 볼 수 없는 개념이므로 실험을 통해서 학생들의 이해를 도와야 한다.
수업을 통해 느낀 결과는 학생들은 아이들이기 때문에 교과서에 나오는 딱딱한 예는 쉽게 이해하려 하지 않는다. 창의적이고 자기가 쉽게 눈으로 확인할 수 있는 쉽고 재밌는 예는 과학 개념을 쉽게 적용 시킨다. 또한 수학이 들어간 과학 개념을 좋아하지 않고, 조금만 설명이 길어지면 쉽게 지루해 한다. 교과서에 의존하지 않고, 다른 여러 책이나 잡지에 나온 생활 예를 많이 찾아서 학생들의 적용능력을 키워야 할 것이다.
흥미, 공부하는 시간, 재미있는 예 모두 다 필요하지만 교사의 수업 방법도 학생들의 과학 학습에 영향을 주는 큰 요소이다. 이번 교수-학습 방법에서 수업시간에 유용하게 적용되는 순환학습에 대해 알아보았다. 순환학습은 적용에 응용을 요하는 수업 방법이므로 학생들에게 개념을 정확하게 인식시킬 수 있을 것이다.

참고 자료

과학교육론 : 교육과학사
한국 교육과정 평가원 교수·학습 개발 센터 : http://classroom.kice.re.kr/
에듀넷 : http://edunet4u.net/
http://www.ssem.or.kr/ (서울교수학습지원센터 홈페이지)
http://www.edunet4u.net/ (에듀넷 홈페이지)
http://hi.jihak.co.kr/ (지학사 홈페이지)