협동학습의 개념, 유형, 모형

소개글

이 레포트는 교육심리학 중 협동학습에 관한 것입니다. 다양한 협동학습의 유형이 집약되어있습니다.

목차

1.협동학습의 개념
2. 협동학습의 장단점
3.협동학습의 유형
(,STAD,토너먼트 식 학습 (TGT ), 과제 분담학습 Ⅰ,Ⅱ(JigsawⅠ,Ⅱ), 팀 보조 개별학습 (TAI
자율적 협동학습 (Co-op Co-op), 집단 조사 (GI), 각본 적 협동학습 (SC), 함께 학습하기-
어깨 동무 협동학습 (LT), 읽기와 작문 협동학습 (CIRC) )
4. 자신의 관점에서의 협동학습

본문내용

1.1.1. 협동학습의 개념

사전적 의미가 가진 의미보다는 좀 더 세밀하고 정확한 개념을 알아보자면 협동학습은 한 학급 혹은 학급 내의 그룹이 공통되는 목표를 가지고 목적을 성취하기 위하여 협력적으로 하는 학습을 의미한다.
학습의 과정에서 개별적인 의견이나 사고과정, 탐구를 이끌어 내어 그룹 원끼리 공동적인 사고과정을 이끌어 내고 문제를 해결하도록 지도함으로써 학생들 간의 협력심이나 공동체 의식을 높이는데 효과적인 방법이며, 사회적인 성숙을 도모할 수 있는 것이다.

<중략>

③ 논쟁수업 (Pro-con)
논쟁 수업 절차는 논쟁 수업의 구체적인 목표 설정을 하는 것에서 출발한다. 교육과정을 구성 시 주제접근법이나 역사적 위기 접근법, 문제 중심 접근법을 사용하는 것이 바람직하다. 이어서 그룹을 구성하고 과제를 제시한다. 이때에 논쟁이 될 주제의 사실 문제와 가치문제의 확인과 분석이 필요하고, 그 주제에 대한 논리적인 구조 연결이 필요하다.
후에 그룹이 발표를 하고 토론하기를 통한 지적 호기심을 증대하게 하고 타 그룹이 주장하지 못했던 근거를 제시하며 토론을 이어간다. 마지막에는 모든 그룹의 의견을 종합 발표하고 평가로 이루어지는 유형이다.

참고 자료

없음